1、學(xué)前教育和幼師有什么區(qū)別
幼師：幼兒教育是通俗的說(shuō)法，泛指3-6歲階段。學(xué)前教育是相對(duì)基礎(chǔ)教育、高等教育等而設(shè)定的教育系列，特別是國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要中將學(xué)前教育單列一章進(jìn)入新的學(xué)前教育發(fā)展階段。學(xué)前教育要求城市達(dá)到學(xué)前教育3年，農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)要求學(xué)前一年，即所謂的學(xué)前班，發(fā)達(dá)地區(qū)如上海則是逐步要求學(xué)前6年，涵蓋0-3歲，這又包含所謂的0-3歲嬰幼兒早期教育。
學(xué)前教育：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要是針對(duì)0--6歲學(xué)前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營(yíng)養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識(shí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個(gè)專(zhuān)業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。
也就是說(shuō)學(xué)前教育包含幼師，兩者是包含關(guān)系。
2、學(xué)前教育和幼師哪個(gè)好
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生教育的起步，給兒童今后的發(fā)展提供了“基調(diào)”。學(xué)前教育的主要任務(wù)及意義可概括為以下幾個(gè)方面：保障學(xué)前兒童生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本權(quán)利；促進(jìn)學(xué)前兒童和諧全面發(fā)展；為入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；延長(zhǎng)教育年限，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；整合社會(huì)資源，提高素質(zhì)教育水平。
幼師行業(yè)緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。但卻發(fā)現(xiàn)幼師這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較難找，很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)，其實(shí)幼師也稱(chēng)為學(xué)前教育；學(xué)前教育不但包含了幼師，所學(xué)范圍要比幼師要廣一些。所以，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機(jī)構(gòu)，早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。
也就是說(shuō)，學(xué)前教育就包括幼師了，所以從這方面看是學(xué)前教育好一些。但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的優(yōu)劣勢(shì)，因此，不能肯定的說(shuō)學(xué)前教育就一定比幼師好。
3、學(xué)前教育前景如何
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，大中城市已基本滿(mǎn)足了適齡兒童的入國(guó)需求；農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)通過(guò)靈活多樣的形式，為越來(lái)越多的學(xué)齡前兒童提供了受教育機(jī)會(huì)；學(xué)前教育質(zhì)量得到提高。對(duì)于學(xué)前教育老師的需求量也在不斷增大。
根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)學(xué)前教育在校生人數(shù)達(dá)到了5750.82萬(wàn)人，較上年同比增長(zhǎng)了5.29%，學(xué)前教育市場(chǎng)人口基數(shù)較大，2021年我國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模約為3600億元。
隨著在二孩政策的助推下，新出生的嬰幼兒人口將會(huì)持續(xù)增加，需求教育市場(chǎng)用戶(hù)基數(shù)將進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)，家庭教育消費(fèi)支出也在不斷地?cái)U(kuò)大。未來(lái)在政策、需求、消費(fèi)升級(jí)、資本等諸多因素的推動(dòng)下，我國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)將實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2022年學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模將突破5400億元。
因此，學(xué)前教育市場(chǎng)龐大，從事學(xué)前教育行業(yè)未來(lái)可期。
