今年高考全國卷2數(shù)學難不難,高考全國卷2難度怎么樣點評

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2018年高考全國卷2數(shù)學難度怎么樣,今年高考全國卷2數(shù)學難度系數(shù)怎么樣,思而學教育網(wǎng)整理了2018年高考全國卷2數(shù)學相關信息

一、高考全國卷2數(shù)學真題解析

2018年高考全國2卷數(shù)學試題難度分析

高考數(shù)學難度相比于其他科目算是最大的了,很多考生當數(shù)學試卷發(fā)下的那一瞬間就開始了迷茫和不知所措。通用全國卷的省份,在高考數(shù)學試題的難度上也有區(qū)別。據(jù)以考完的考生反應,今年高考全國2卷的數(shù)學試題相比全國1卷也要簡單很多。

高考數(shù)學全國2卷使用地區(qū)

2018年高考使用全國2卷的省份:甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶。

高考數(shù)學最難的省份是浙江還是江蘇

2018年的高考數(shù)學還未結束,微博熱搜榜就已經(jīng)被#浙江江蘇數(shù)學battle #霸占。早在中午時分,一眾吃瓜網(wǎng)友就按耐不住內心的期待,紛紛表示坐等下午“浙江數(shù)學和江蘇數(shù)學熱搜榜首之戰(zhàn)”,“江蘇浙江手拉手,誰先簡單誰是狗 ”。

甚至有17年考生表示,“正在等新鮮出爐的高考數(shù)學,江蘇數(shù)學浙江數(shù)學究竟誰能拔得頭籌,全國卷1是否能絕地反超?拭目以待!钡玝attle卻遲遲未出結果,截至發(fā)稿時江蘇數(shù)學和浙江數(shù)學都難分伯仲。

二、高考全國卷2數(shù)學難度投票數(shù)據(jù)

三、高考全國卷2數(shù)學最新新聞

今天下午開考的江蘇高考數(shù)學難不難?這一話題成為大家關心的熱點。江蘇省數(shù)學特級教師、南京外國語學校朱勝強老師第一時間發(fā)來了對高考數(shù)學卷的評析,快來看他的專業(yè)點評。

數(shù)學:平穩(wěn)有度,部分試題考查創(chuàng)新思維

(江蘇省數(shù)學特級教師、南京外國語學校朱勝強)

1。平穩(wěn)有度,有利于考生正常發(fā)揮

本卷試題的設計充分顧及到考生的答題心理,力求使考生答題時有平和的心態(tài)。與近幾年的數(shù)學卷一樣,開始的填空題設計了一定量的簡單問題,讓學生拿到基本分。由易到難的過渡也十分自然,有利于學生漸入狀態(tài),穩(wěn)定發(fā)揮。

對于一些考生可能畏懼的問題,如應用題及此后的幾道解答題(17,18,19,20)則以多問的形式,讓學生在求解前面的問題時獲得一定的啟發(fā),進而為求解復雜問題找到突破口。

2。科學規(guī)范,貼近教學實際

試卷立足于教材,嚴格遵守《考試說明》。許多試題,如1~11,15~18等,可以在教材中找到相近或類似的問題。一些問題雖為原創(chuàng),但解決問題的思路和方法,均為教材及日常教學中常見的。

試卷全面考查了高中階段的基本內容,覆蓋了《考試說明》中的幾乎所有C級考點及絕大部分B級與A級考點。而對于高中數(shù)學中的主干內容,如函數(shù)、數(shù)列、解析幾何等,則作了重點考查。這與高中數(shù)學的日常教學十分吻合。體現(xiàn)了課程、教學、評價的一致性。

3。繼承中顯新意,讓優(yōu)秀學生更有發(fā)揮的空間

雖然許多試題的呈現(xiàn)形式給人的感覺并不陌生,但這并不是說僅憑模仿、記憶就能順利地解答問題的。許多問題的思考,需要考生有創(chuàng)新思維。比如12題,將解析幾何中的直線、圓與平面向量融合在一起。雖然入口很寬,但只有進行認真細致的分析,綜合考察代數(shù)、幾何間的聯(lián)系,才能找到較為合理的解法。再如17題第(2)小題,得到的函數(shù)模型,在求最值時,學生也可能會想到多種方案,需要做認真的思考分析,才能步入正確的路徑,避免無功而返。這些問題的運算難度雖未增加,但只靠“刷題”來積累解題經(jīng)驗,就難免不被表象迷惑,錯失得分良機。

而像14題,20(2),23題,呈現(xiàn)問題的載體都是學生熟悉的,但思考時卻感受到其中的新意,這為優(yōu)秀學生提供了施展的空間。

4。注重本質,考查數(shù)學能力

試卷在重視考查基礎知識和通性、通法的同時,也考查了考生對數(shù)學本質的理解與數(shù)學能力水平。一些問題的解答需基于對數(shù)學本質的認識,方能透過現(xiàn)象,找到解決問題的切入點。如11~14,18~20,均可有不同的解法,而各種解法對應的思維量與運算量差別很大。同一道題,如果考生善于進行直觀想象,做出合理的猜想,就有可能找到相對較為簡潔的解題方案,再結合一定形式的邏輯推理或適當?shù)臄?shù)學運算,便可能完成問題的求解。但這一系列的工作,都需要以較高的、較全面的數(shù)學能力來支撐。

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