高考改革讓慕課“生正逢時(shí)”嗎
——訪國(guó)務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)湯敏
《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)出臺(tái)，啟動(dòng)上海、浙江深化高等學(xué)�？荚囌猩C合改革試點(diǎn)之后，高考改革再度牽動(dòng)著幾乎每個(gè)家庭的心。慕課如何應(yīng)對(duì)新高考，如果慕課大規(guī)模推進(jìn)，會(huì)不會(huì)影響到高考改革，如何影響?
慕課特色適用于高考改革后的教育領(lǐng)域
記者：《實(shí)施意見》要求高考從過去的注重分?jǐn)?shù)公平，改到全面考查學(xué)生的各科成績(jī)，考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。在應(yīng)對(duì)新高考上，慕課的優(yōu)勢(shì)在哪里?
湯敏：高考的改革，對(duì)于正在蓄勢(shì)待發(fā)的慕課來說是“生正逢時(shí)”。慕課以網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)�；膬�(yōu)勢(shì)，以很低的成本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源大眾化，稀缺教育資源普及化。
這些特點(diǎn)特別適用于高考改革后的教育領(lǐng)域。在新的高考改革下，學(xué)生多學(xué)科的成績(jī)都會(huì)在高校招生中起到作用。這時(shí)，對(duì)原來學(xué)校不是很重視的一些小學(xué)科會(huì)有更高的要求。同時(shí)，高考改革要把學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)融合進(jìn)去，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也成為學(xué)校的重要工作。高考改革還要對(duì)高考的命題內(nèi)容進(jìn)行改革，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)性、綜合性的考察，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題能力的評(píng)估。這些都是中小學(xué)教育需要加強(qiáng)的方面。要在短期內(nèi)讓中小學(xué)教育都朝著這個(gè)方向改，讓中小學(xué)老師很快地掌握這些新內(nèi)容、新方法，實(shí)屬不易。
用傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)方式，這一過程是漫長(zhǎng)的，而且成本很高。而用慕課的模式，能以很低的成本對(duì)教師進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)。能把各地摸索出來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，很快普及到全國(guó)各所學(xué)校中去，使教師們適應(yīng)高考改革的要求。
落實(shí)高考改革需要更多使用慕課模式
記者：具體而言，如何更好地發(fā)揮慕課在應(yīng)對(duì)新高考上的優(yōu)勢(shì)?
湯敏：首先，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校來說，因資源有限，師資不足，更需要用慕課的方式使他們的師生能與城市學(xué)校的師生在同一條起跑線上。新高考要考查的綜合素質(zhì)、獨(dú)立思考、分析問題的能力等，是很多農(nóng)村學(xué)生的弱項(xiàng)。農(nóng)村教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方式，學(xué)生也只學(xué)會(huì)了應(yīng)試的方法。通過慕課，可以讓農(nóng)村學(xué)生能夠上到城市最優(yōu)秀教師的課，讓他們有機(jī)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，這樣他們至少不會(huì)落后得太遠(yuǎn)。有關(guān)部門應(yīng)該組織力量，把國(guó)內(nèi)最好的課“慕課化”，推廣到農(nóng)村學(xué)校。
其次，對(duì)于未來報(bào)考高職院校的學(xué)生來說，如何學(xué)好知識(shí)來參加新出臺(tái)的適應(yīng)性測(cè)試，很快也會(huì)列到學(xué)校的議事日程上。相對(duì)來說，城市學(xué)校中的資源比較多，可以很快地培訓(xùn)教師，也可以找企業(yè)人員來給學(xué)生上課。而農(nóng)村學(xué)校就沒有這些資源，容易產(chǎn)生新的不公平。而用慕課的方式，把這樣的培訓(xùn)課制作成慕課，讓農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也能及時(shí)學(xué)到這些知識(shí)。這是一個(gè)可行的方式。
再其次，高考改革后，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為多樣化，學(xué)校要更注重學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。但一般的高中很難提供足夠多的課程供學(xué)生選擇。在這里，慕課又能發(fā)揮它的獨(dú)特作用。據(jù)了解，僅中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)，就已經(jīng)把60多門校本課，包括戲劇課、書法課等掛到了中小學(xué)聯(lián)盟網(wǎng)上，供有興趣的學(xué)校與學(xué)生使用。教育部門可以嘗試把更多的課程“慕課化”，讓學(xué)生有所選擇。
最后，新的高考改革提出，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)，安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生，這是很合理的，應(yīng)該說各方都沒有什么爭(zhēng)議。但教育資源的不公平分布問題沒有從根本上解決。不在這個(gè)根本問題上下功夫，這些傾斜、加分意義都很有限。慕課的推行，對(duì)于這一問題的解決，會(huì)發(fā)揮很大作用。
總之，高考改革給學(xué)生提供了一個(gè)新學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，給了慕課很大的發(fā)展空間。
慕課能夠成為促進(jìn)高考進(jìn)一步改革的動(dòng)力
記者：在您看來，如果慕課大規(guī)模推進(jìn)，會(huì)不會(huì)反過來影響到高考改革?
湯敏：慕課能為當(dāng)前的高考改革助一臂之力，未來的慕課很可能要成為促進(jìn)高考進(jìn)一步改革的動(dòng)力。當(dāng)然，到目前為止，慕課的誕生只有幾年時(shí)間，還是個(gè)嬰兒。它對(duì)教育的影響，我們現(xiàn)在還沒完全看清楚。
記者：那么，隨著慕課發(fā)展成熟，它將如何促進(jìn)高考的進(jìn)一步改革?
湯敏：當(dāng)慕課發(fā)展成熟，在中國(guó)甚至世界各國(guó)普及后，只要有互聯(lián)網(wǎng)就可以在世界上任何地方上到同樣的課。這時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校選擇就可能會(huì)產(chǎn)生很大的變化。當(dāng)學(xué)生在任何地方都能學(xué)到全世界最頂尖學(xué)校的課程，學(xué)到自己最喜歡的課程時(shí)，學(xué)校的選擇可能就沒有這么重要了。這就跟過去北京人看大戲就一定要到長(zhǎng)安大戲院中一樣。當(dāng)電影電視出來后，坐在家里，到周邊的萬達(dá)廣場(chǎng)就能看到好萊塢的大片，看到全國(guó)、甚至是全世界上最好的演出，這時(shí)去劇院看戲的人就會(huì)少多了，特別是那些二、三流劇院中的二、三流戲劇，就更是門可羅雀了。還有，就如同紐約大道全球?qū)W府一樣，學(xué)生可以不局限在一個(gè)學(xué)校中學(xué)習(xí)。大學(xué)期間可以第一年在北京，第二年在倫敦，第三年在拉薩，第四年在�？冢弦粯拥恼n，做一樣的試卷，但是可以接觸不同的人，了解不同的文化。這樣的上學(xué)方式，考哪一所學(xué)�？赡芫蜎]有那么重要了。而高考的分?jǐn)?shù)可能也沒有那么重要了。因此，高考還可以進(jìn)一步改革，高考的重要性還可以進(jìn)一步弱化。
同時(shí)，隨著慕課在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也可能對(duì)未來的高考改革有所推動(dòng)。當(dāng)大量企業(yè)把他們的培訓(xùn)課“慕課化”后，當(dāng)學(xué)生在第四年主要上的是企業(yè)提供的慕課時(shí)，當(dāng)申請(qǐng)企業(yè)工作崗位的前提條件是要考過該企業(yè)提供的慕課、參加過企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的還有那么重要嗎?
再想更遠(yuǎn)一點(diǎn)的未來，學(xué)生在中小學(xué)中的學(xué)習(xí)、活動(dòng)都數(shù)據(jù)化了。用大數(shù)據(jù)分析，就可以了解到這個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣、發(fā)展?jié)摿Φ龋髮W(xué)就可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來挑選自己希望培養(yǎng)的學(xué)生。當(dāng)然，這里還有一個(gè)條件是，社會(huì)的誠(chéng)信要大大提高，“走后門”現(xiàn)象大體上能夠杜絕。
