今年四川高考新政策變化解讀,四川高考改革最新方案正式版

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今年四川高考新政策變化解讀,2017年四川高考改革最新方案正式版

 記者從四川省教育廳了解到,日前,教育部召開了深化考試招生制度改革工作推進(jìn)視頻會,會上公布,各省市的考試招生制度改革實施方案均已形成,原則上今年底就要向社會公布。這也就意味著,四川省的高考改革新政策及新方案【全文】也已經(jīng)形成,或許四川高考改革新政策及新方案【全文】已形成,或2015年年底公布,具體如下更多高考改革新請關(guān)注思而學(xué)教育網(wǎng),我們將持續(xù)為大家整理各省市高考改革最新信息。,就會向社會公布。

9月,國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,對高考、高中學(xué)業(yè)水平測試、自主招生、加分項目等多項考試招生制度進(jìn)行了一系列的改革,時間過去一年了,各地的高考制度改革推行得怎么樣了?10月28日,教育部召開了深化考試招生制度改革工作推進(jìn)視頻會,教育部副部長林蕙青參加了會議并講話!澳壳埃虾、浙江已發(fā)布方案外,全國其余29個省份均已形成考試招生制度改革實施方案。”林蕙青說,目前考試招生制度改革總體進(jìn)展順利,各地改革新政策及新方案【全文】認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院《實施意見》,積極借鑒試點經(jīng)驗,堅持因地制宜,措施積極穩(wěn)妥,方案基本成熟,各地要進(jìn)一步做好各地考試招生制度改革實施方案的完善和備案工作,原則上今年底就要向社會公布。

這也就意味著,四川省的高考改革新政策及新方案【全文】已經(jīng)形成,原則上今年底就要向社會公布。

根據(jù)國家教育部網(wǎng)站公布,今年高考錄取率最低省份與全國平均水平差距進(jìn)一步縮小。全國性高考加分項目已按要求全部調(diào)減到位,地方性加分項目從的95個減少到2018年的35個,減幅63%。高校自主招生進(jìn)行了新的制度設(shè)計,進(jìn)一步明晰試點定位,保證了選拔學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生,實現(xiàn)了招生公平公正。暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動渠道工作取得積極成效,2015年專項計劃錄取的貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生較增長10.5%。高職分類考試招生大力推進(jìn),全國通過分類考試錄取的學(xué)生占到高職院校招生總數(shù)的50%

從四川省“共享發(fā)展?順應(yīng)人民生活新期待”發(fā)布會上獲悉,2017年該省新入學(xué)的高一年級將開始實施四川全省統(tǒng)一的普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和高考綜合改革。

四川省教育廳廳長朱世宏表示,教育廳已起草完成了《四川省考試招生制度改革實施方案》,業(yè)已由四川省政府常務(wù)會議審議通過并報教育部備案。待教育部同意備案后,四川省教育廳將把高考改革的變化及其他信息適時向社會公布。

據(jù)介紹,《實施方案》的總體思路是從“三個有利于”出發(fā),即有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于科學(xué)選拔各類人才、有利于維護(hù)社會公平;做到“三個堅持”,即堅持立德樹人,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點,堅持公平公正,把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價值取向,切實保障考試招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正,堅持科學(xué)選才,把促進(jìn)科學(xué)選拔人才作為改革的重點任務(wù),積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革。

朱世宏指出,該省的高考改革新政策及新方案【全文】將分兩步走。

第一步,為2015年至:從2015年起,擴(kuò)大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模,逐步擴(kuò)大“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的試點專業(yè)。起,普通高考開始分步使用全國統(tǒng)一命題試卷,并恢復(fù)外語聽力考試,逐步推進(jìn)招生錄取機(jī)制改革。

第二步,為2017年至2020年:從2017年新入學(xué)的高一年級開始,實施四川全省統(tǒng)一的普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和高考綜合改革,2020年按高考綜合改革新政策及新方案【全文】進(jìn)行錄取,初步形成基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取模式。

此外,自2020年起,四川省高職院校入學(xué)考試時間調(diào)整到每年春季進(jìn)行,全面推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。(完)

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