分差法高考填報(bào)志愿：用自己的高考分?jǐn)?shù)與批次控制線分?jǐn)?shù)相比較，再參考往年的批次控制線分?jǐn)?shù)，估算出等效分及等效排名。
1、如何利用分差法填報(bào)志愿
什么叫線差均值?線差就是錄取平均分與該校所在批次最低控制線之間的差值，線差均值就是最近幾年該校線差的平均值。那么，為什么要這樣處理呢? 因?yàn)槊磕暧捎诟呖碱}目難度和錄取人數(shù)等的差異，每年各高校的錄取分?jǐn)?shù)和各批次最低控制線都會(huì)有所波動(dòng)，有時(shí)還會(huì)很大，使很多家長(zhǎng)和考生都無(wú)從下手，不知道怎么去用這些數(shù)據(jù)。但經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)證實(shí)，它們之間的差值是很穩(wěn)定的，高考志愿填報(bào)有很大的參考價(jià)值，可以作為我們填報(bào)志愿的一條很優(yōu)良的指標(biāo)。
“位次線差綜合法擇校”
每個(gè)位次對(duì)應(yīng)一個(gè)分?jǐn)?shù)，每個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)一個(gè)線差，所以位次和線差是一個(gè)硬幣的兩面。它們是不能被割裂開(kāi)來(lái)的，任何只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)而否認(rèn)另一點(diǎn)的論調(diào)都是片面的。
考生的線差是考生選院校的資本，院校的線差相當(dāng)于院校當(dāng)年的“價(jià)格”，線差均值就相當(dāng)于院校近幾年的“平均價(jià)格”，它代表了院校的實(shí)力及在人們心目中的認(rèn)知度。線差是一個(gè)相對(duì)分，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明其波動(dòng)不會(huì)太大，恒定性很強(qiáng)�？忌木�差超過(guò)院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。值得家長(zhǎng)和考生志愿填報(bào)決策時(shí)參考。而我們可以比較容易地發(fā)現(xiàn)，歷年院校錄取的對(duì)應(yīng)排名波動(dòng)較大，特別是在成績(jī)中等或以下的考生錄取中，動(dòng)輒上千名，少則幾百名。
從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
另外，平行志愿填報(bào)和部分省市考后知分填報(bào)的實(shí)行對(duì)高校生源扁平化形成的疊加影響，提高了錄取平均分線差均值在篩選學(xué)校時(shí)的參考價(jià)值。所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。
2、高考志愿填報(bào)技巧
如果成績(jī)不是非常高，志愿填報(bào)專(zhuān)業(yè)清又不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，很有可能被退檔。另外，平行志愿填報(bào)只投一次，盡量減少因?qū)I(yè)不服從調(diào)劑被退檔。填報(bào)時(shí)除了對(duì)自己所填的專(zhuān)業(yè)有所期待外，對(duì)可能被調(diào)劑去讀的專(zhuān)業(yè)要關(guān)注并慎重決定。
提醒一：別簡(jiǎn)單將同批次調(diào)檔線和往年等同
今年的本科第二批實(shí)際包含了以前的在第二批招生和在第三批招生院校。如果把今年的二本線簡(jiǎn)單和往年的二本線等同，在對(duì)自己定位時(shí)出現(xiàn)過(guò)高估計(jì)，可能造成落榜。
提醒二：不能光憑院校名稱(chēng)就區(qū)分辦學(xué)性質(zhì)
要認(rèn)真了解學(xué)校。如果對(duì)院校辦學(xué)性質(zhì)比較介意的考生和家長(zhǎng)一定要仔細(xì)查閱院校的招生章程和學(xué)費(fèi)等，了解是公辦還是民辦或者獨(dú)立學(xué)院。
提醒三：注意征集志愿填報(bào)時(shí)間
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(一)、分差法是什么意思 如何運(yùn)用分差法報(bào)志愿
1、分差法是什么意思分差法又叫“雙分差法”是在高考志愿填報(bào)過(guò)程中，預(yù)估高校錄取分?jǐn)?shù)之分差計(jì)算法。雙分差法就是以省控線為基準(zhǔn)，以多年（至少三年）“平均分差”的均值為參照分?jǐn)?shù)，定量測(cè)算目標(biāo)學(xué)校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)，然后再根據(jù)高校多年（至少三年）“最低分差”的變化趨勢(shì)進(jìn)行定性判斷，從而修正預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)、篩選高校的方法。2、如何運(yùn)用分差法報(bào)志愿你用自己的高考分?jǐn)?shù)與批次控制線分?jǐn)?shù)相比較，再參考往年的批次控制線分?jǐn)?shù)，估...查看更多
