一、南通師范高等?茖W校王牌專業(yè)名單
2024年南通師范高等?茖W校王牌專業(yè)有語文教育、小學教育、數(shù)學教育等。
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018 年)》項目認定骨干專業(yè):語文教育
江蘇省高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群:小學教育
江蘇省品牌專業(yè):語文教育
校品牌專業(yè):數(shù)學教育
二、南通師范高等專科學校專業(yè)設(shè)置
序號 | 專業(yè)名稱 |
1 | 國際郵輪乘務管理 |
2 | 空中乘務 |
3 | 空中乘務 |
4 | 計算機應用技術(shù) |
5 | 計算機應用技術(shù) |
6 | 計算機網(wǎng)絡技術(shù) |
7 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
8 | 云計算技術(shù)應用 |
9 | 電信服務與管理 |
10 | 嬰幼兒托育服務與管理 |
11 | 大數(shù)據(jù)與財務管理 |
12 | 大數(shù)據(jù)與財務管理 |
13 | 大數(shù)據(jù)與會計 |
14 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 |
15 | 電子商務 |
16 | 藝術(shù)設(shè)計 |
17 | 視覺傳達設(shè)計 |
18 | 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計 |
19 | 音樂表演 |
20 | 舞蹈表演 |
21 | 學前教育 |
22 | 學前教育 |
23 | 小學教育 |
24 | 小學教育 |
25 | 小學語文教育 |
26 | 小學數(shù)學教育 |
27 | 小學英語教育 |
28 | 音樂教育 |
29 | 音樂教育 |
30 | 美術(shù)教育 |
31 | 美術(shù)教育 |
32 | 體育教育 |
33 | 體育教育 |
34 | 商務英語 |
35 | 商務英語 |
36 | 商務日語 |
37 | 商務日語 |
38 | 體育運營與管理 |
39 | 電子競技運動與管理 |
40 | 現(xiàn)代文秘 |
41 | 現(xiàn)代文秘 |
三、南通師范高等?茖W校好不好
1.南通師范高等?茖W校要好一點,辦學的時間、教學質(zhì)量、培養(yǎng)的人才都要好一些。
2.南通高等師范學校一共有三個校區(qū),分別是在城山路的總校區(qū),三里墩分校區(qū)和海門分校區(qū)。條件基本上都差不多,但也有差別。根據(jù)具體情況分配宿舍。像三里墩校區(qū)是有空調(diào)的,總校區(qū)就沒那么好了。
3.以前好像是中專,現(xiàn)在升為大專了,好壞難說,如果說其專業(yè)質(zhì)量,其師范類的專業(yè)當然是相對強的
4.分數(shù)線,你不是的學校發(fā)的報考指南通嗎,今年的分數(shù)線沒出來呢,你可以根據(jù)學校發(fā)的報考指南,以去年的為參考
四、南通師范高等?茖W校簡介
肇端于1902年創(chuàng)辦的民立通州師范學校,是中國師范教育的三大源頭之一。1952年轉(zhuǎn)為公立,翌年改名為江蘇省南通師范學校,1958年與創(chuàng)辦于1905年的江蘇省南通女子師范學校合并,2005年4月與發(fā)端于1906年的江蘇省海門師范學校合并組建南通高等師范學校,1月經(jīng)江蘇省人民政府批準升格為南通師范高等?茖W校,同年9月與創(chuàng)建于1902年的如皋高等師范學校合并辦學。
學校秉承“開風氣之先”的傳統(tǒng),創(chuàng)造了諸多“全國第一”,為我國師范教育的改革作出了原創(chuàng)性貢獻。尤其是1984年在全國率先施行五年制師范教育模式,2007年在全國地級市中率先開展師范生免費定向培養(yǎng),在我國小學和學前教師教育領(lǐng)域獨樹一幟,享有盛譽,其教學成果《四方協(xié)同情能兼修 前后貫通:卓越鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)的南通樣本》榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎。
學校設(shè)有學前教育第一學院、學前教育第二學院、初等教育學院、管理學院、信息技術(shù)學院、音樂舞蹈學院、體育學院、美術(shù)學院、馬克思主義學院、民族教育學院等二級學院,開設(shè)學前教育、小學教育、語文教育、數(shù)學教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育等師范專業(yè),以及商務英語、計算機應用技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、財務管理、文秘等非師范專業(yè);從開始先后與南通大學、江蘇第二師范學院、南京曉莊學院通過“3+2”及“5+2”模式合作培養(yǎng)本科層次小學、幼兒園教師。
學校從引進西方師范教育模式到形成本土化師范教育體系,從沿襲技術(shù)性師范教育到倡導人格化師范主張,形成了祈通中西、沉毅勇為、砥礪自新的文化特質(zhì),凝聚為智民興國、堅苦自立、強學力行的師范精神,賡續(xù)傳播于杏壇巷陌,激勵著當代師范人高舉**旗幟,凝心聚力,求實奮進,以立德樹人為根本,以改革創(chuàng)新為動力,推進“五個師范”建設(shè),深化內(nèi)涵發(fā)展,做精做優(yōu)師范專業(yè),做實做強非師范專業(yè),正在建設(shè)特色鮮明的本科師范院校征程中長足前進、跨越發(fā)展。