2024年大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)有煤礦開采技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、礦山測量、礦井通風(fēng)與安全、工程造價(jià)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計(jì)、光伏工程技術(shù)等，以下是具體完整名單一覽表，供大家參考。
一、大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)名單
“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)院提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：煤礦開采技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)山西省特色專業(yè)：煤化工生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)
山西省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：礦山測量、礦井通風(fēng)與安全、工程造價(jià)
山西省百強(qiáng)專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、煤礦智能開采技術(shù)
山西省高水平重點(diǎn)專業(yè)：大數(shù)據(jù)與會計(jì)、光伏工程技術(shù)
二、大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置
| 序號 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 礦山地質(zhì) |
| 2 | 測繪工程技術(shù) |
| 3 | 礦山測量 |
| 4 | 煤礦智能開采技術(shù) |
| 5 | 煤礦智能開采技術(shù) |
| 6 | 通風(fēng)技術(shù)與安全管理 |
| 7 | 通風(fēng)技術(shù)與安全管理 |
| 8 | 煤炭清潔利用技術(shù) |
| 9 | 安全技術(shù)與管理 |
| 10 | 熱能動力工程技術(shù) |
| 11 | 光伏工程技術(shù) |
| 12 | 建筑裝飾工程技術(shù) |
| 13 | 建筑工程技術(shù) |
| 14 | 工程造價(jià) |
| 15 | 現(xiàn)代物業(yè)管理 |
| 16 | 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 |
| 17 | 機(jī)電一體化技術(shù) |
| 18 | 機(jī)電一體化技術(shù) |
| 19 | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù) |
| 20 | 電氣自動化技術(shù) |
| 21 | 電氣自動化技術(shù) |
| 22 | 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
| 23 | 煤化工技術(shù) |
| 24 | 煤化工技術(shù) |
| 25 | 空中乘務(wù) |
| 26 | 電子信息工程技術(shù) |
| 27 | 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) |
| 28 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
| 29 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
| 30 | 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 31 | 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 32 | 軟件技術(shù) |
| 33 | 數(shù)字媒體技術(shù) |
| 34 | 中醫(yī)康復(fù)技術(shù) |
| 35 | 康復(fù)治療技術(shù) |
| 36 | 大數(shù)據(jù)與會計(jì) |
| 37 | 酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營 |
| 38 | 石窟寺保護(hù)技術(shù) |
| 39 | 旅游英語 |
三、大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)山西省人民政府、教育部備案的高等職業(yè)學(xué)院。
學(xué)校成立于1975年，1999年開始舉辦高職教育，是全國最早舉辦高等職業(yè)教育的院校之一。學(xué)校辦學(xué)多年來，既享受過煤炭黃金十年的乘風(fēng)破浪，也感受過煤炭兩次低潮的痛苦掙扎，但憑借著對煤炭的堅(jiān)持與執(zhí)著，我們始終立足煤、依靠煤、發(fā)展煤。根據(jù)2018中國高職高專院校競爭力排行榜，全國排名597名，位列山西第十。
學(xué)校堅(jiān)持以人為本，重視素質(zhì)教育。秉承“立德立身、修業(yè)修能”的校訓(xùn)，“教以修德、授以致用”的教風(fēng)，“好學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，實(shí)施“一綱三道五維”育人模式，按照高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需要，實(shí)施“崗位主導(dǎo)式”人才培養(yǎng)模式，形成“做學(xué)教六循環(huán)”教學(xué)模式。
學(xué)校深化校企合作，助力產(chǎn)教融合。學(xué)校是教育部確定的首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，實(shí)施招生即招工、入學(xué)即入企、工學(xué)交替、雙師訓(xùn)教、崗位成才為特征的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方案，與同煤集團(tuán)、焦煤集團(tuán)、晉煤集團(tuán)、京東集團(tuán)等企業(yè)深化校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)計(jì)就業(yè)崗位，共同育人。學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，形成“觀念引領(lǐng)、典型支撐、全程幫扶”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。積極拓寬就業(yè)渠道。
