1、安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院比較好的專業(yè)統(tǒng)計(jì)
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018 年）》項(xiàng)目認(rèn)定骨干專業(yè)：模具設(shè)計(jì)與制造
| 專業(yè)名稱 | 學(xué)制 | 計(jì)劃數(shù) | 備注1 | 備注2 |
| 電氣自動(dòng)化技術(shù) | 3 | 60 | 省級(jí)特色專業(yè) | ①銅陵有色金 屬集團(tuán)控股有 限公司定向培 養(yǎng)350人 ②銅陵經(jīng)濟(jì)技 術(shù)開發(fā)區(qū)定向 培養(yǎng)500人 |
| 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) | 3 | 60 | 省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn) | |
| 機(jī)電一體化技術(shù) | 3 | 140 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 模具設(shè)計(jì)與制造 | 3 | 30 | 省級(jí)骨干專業(yè) | |
| 數(shù)控技術(shù) | 3 | 40 | 省級(jí)特色專業(yè) | |
| 汽車檢測(cè)與維修技術(shù) | 3 | 110 | 省級(jí)特色專業(yè) | |
| 機(jī)電設(shè)備維修與管理 | 3 | 30 | 省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn) | |
| 機(jī)械制造與自動(dòng)化 | 3 | 40 | 3D打印方向 | |
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) | 3 | 130 | 省級(jí)特色專業(yè) | |
| 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 3 | 90 | 省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn) | |
| 動(dòng)漫制作技術(shù) | 3 | 80 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù) | 3 | 40 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 廣告設(shè)計(jì)與制作 | 3 | 80 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用 | 3 | 50 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 3 | 50 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 會(huì)計(jì) | 3 | 80 | 省級(jí)骨干專業(yè) | |
| 物流管理 | 3 | 50 | 省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn) | |
| 電子商務(wù) | 3 | 70 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 財(cái)務(wù)管理 | 3 | 50 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 建筑工程技術(shù) | 3 | 75 | 省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn) | |
| 工程造價(jià) | 3 | 75 | 省級(jí)骨干專業(yè) | |
| 工程測(cè)量技術(shù) | 3 | 30 | 省級(jí)特色專業(yè) | |
| 礦物加工技術(shù) | 3 | 20 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 金屬與非金屬礦開采技術(shù) | 3 | 20 | 省級(jí)特色專業(yè) | |
| 地下與隧道工程技術(shù) | 3 | 20 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù) | 3 | 30 | 院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) | |
| 實(shí)際計(jì)劃數(shù)以安徽省教育廳實(shí)際公布為準(zhǔn) | ||||
2、安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量介紹
學(xué)院現(xiàn)有專任教師400余人，其中享受國(guó)務(wù)院津貼1人，副教授以上高級(jí)職稱160余人，省級(jí)專業(yè)帶頭人5人、省級(jí)教學(xué)名師和教壇新秀11人，省優(yōu)秀教師1人，省級(jí)技術(shù)能手2人，銅陵市名教師2人，優(yōu)秀拔尖人才1人，銅都青年英才教師2人，50%以上為“雙師”型教師。
