甘肅高考難度預(yù)測,今年甘肅高考試卷難不難

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今年高考試題出得如何?考試題型有何變化?各門科目試題難易程度怎么樣?這不僅是所有考生家長關(guān)心的問題,高中學(xué)生與老師也同樣非常關(guān)注。6月7日,本報特邀請?zhí)m州一中、西北師大附中、蘭州33中3位一線名師解析首日開考的語文、語文作文及數(shù)學(xué)試題,幫助考生和家長了解今年的高考試題特點,把握試卷整體情況。6月8日,本報還將繼續(xù)邀請一線名師點評文理綜合及外語科目的試題。

語文

穩(wěn)中求變回歸本真

今年我省使用的全國II卷試題依然是由第I卷閱讀題(分必考和選考兩部分)和第II卷表達題構(gòu)成,總分150分。閱讀題有論述類文本閱讀、古代詩文閱讀、選考小說或人物傳記閱讀;語言文字運用有成語、病句、語言連貫、圖文轉(zhuǎn)換等。試題繼承了新課標以來的成熟題型,但也有一定變化。變化最大的是語言文字運用的選擇題:一個是成語正誤識別,增加為六個句子,識別句中成語使用正誤;另一個是15小題,變以往的選用句式為語段關(guān)聯(lián)詞使用考查;第三,詩歌文本的選擇與以往也不同,節(jié)選了杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》,這是名家名篇的節(jié)選,對考生來說,理解起來還是需要一定的語文功力的。總體來說,整套試題,注重語文基礎(chǔ)知識考查,注重語文實際能力應(yīng)用考查。

從選文內(nèi)容來看,論述類文本節(jié)選自格非的《塞壬的歌聲》,探討了“小說與故事的區(qū)別”;古代詩文閱讀選了《明史》的《陳登云傳》,還考查了杜甫的名篇閱讀簡答題,孟子、李白、王勃的名篇默寫;小說節(jié)選自美國著名作家邁爾尼的名作,人物傳記是有著文學(xué)情懷和功底的數(shù)學(xué)家吳文俊的傳記,作文是關(guān)于語文素養(yǎng)的新材料題型作文。整體看來,這套試題可謂是“本真語文,本真試題,注重能力”,真正是文化搭臺,考生需要較好的表達能力和一定的語文修養(yǎng),方能取得較好成績。

多年來,語文教學(xué)改革總是教育教學(xué)改革的排頭兵,也是最受關(guān)注、最易受批評的學(xué)科,甚至對語文教學(xué)改革有人詬病不止。但這套試題引導(dǎo)考生抓住語文學(xué)習(xí)的本真,抓住語文素養(yǎng)獲得的真諦,這就是語文改革的方向,同時也給我們高中一線教師和來年備考的學(xué)生以一定的啟示。

  文科數(shù)學(xué)

注重基礎(chǔ)區(qū)分明顯

縱觀全卷,大部分題目在日常訓(xùn)練中都會見到,只要基本功扎實的學(xué)生就能在這份試卷中有不俗的表現(xiàn)。試題立足基礎(chǔ)考查,突出能力立意,平穩(wěn)而又不乏新意,平中見奇,先易后難,形成梯度,層次分明。

試卷注重通性通法和對數(shù)學(xué)思想方法的考查。選擇填空題簡潔平穩(wěn),難度適中,解答題層次分明。注重了對基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識的考查,要求學(xué)生有扎實的基本功,當然應(yīng)用知識解決問題上仍然能體現(xiàn)考生的個體差異,給個性品質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)學(xué)成績良好的考生留有較大的展示空間。

“多考一點想,少考一點算”,以能力立意的數(shù)學(xué)高考試題不斷推出一些思路開闊、情境新穎脫俗的創(chuàng)新題型,它們往往不是以知識為中心,而是以問題為中心,并不拘泥于具體的知識點,而是將數(shù)學(xué)知識、方法和原理融于一體,突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維價值。16題就是一道考查學(xué)生邏輯思維能力的創(chuàng)新題。

今年的立體幾何大題是個折疊問題,突出了平面和空間的轉(zhuǎn)換關(guān)系;導(dǎo)數(shù)題不再壓軸,比較常規(guī),但是超越函數(shù)求導(dǎo)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性;圓錐曲線題是壓軸題,對考生的轉(zhuǎn)化能力、計算能力的要求還是很高的。

理科數(shù)學(xué)

總體平穩(wěn)難度適中

全國Ⅱ卷理科數(shù)學(xué)較往年總體比較平穩(wěn),難度適中。首先表現(xiàn)在強調(diào)基礎(chǔ),試題的考查重視“三基”(基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法)的測試,同時,試題也側(cè)重于數(shù)學(xué)主體知識及其綜合的應(yīng)用,試卷對數(shù)學(xué)知識的考查覆蓋面比較廣,并且各個模塊分布合理。第二表現(xiàn)在突出了對能力、素質(zhì)和潛能的考查;還要求考生必須具備良好的閱讀、觀察、思考和推理能力,比如5、15、18題;在對計算能力的考查中,注重算理算法的特點;數(shù)值計算突出了準確性和快速性的要求,避開了繁雜和機械的復(fù)雜計算,如4、6、7、9、17、19題。第三表現(xiàn)在銳意創(chuàng)新、重視應(yīng)用。試題整體布局合理,題型設(shè)計思路開闊,力求新穎脫俗,既具有新意,內(nèi)涵豐富,又貼近基礎(chǔ),試題呈現(xiàn)立意新、入門易、深入難的特征。第四表現(xiàn)在選拔性上,20題的解析幾何、21題的導(dǎo)數(shù)題目明顯難度增加,大部分學(xué)生做起來就比較困難。

總體而言,整個卷面的試題和復(fù)習(xí)備考的難度相當,注重理論聯(lián)系實際,加強了對創(chuàng)新意識和實踐能力的考查,體現(xiàn)了整個素質(zhì)教育的導(dǎo)向以及新課改的平穩(wěn)過渡。

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