福建高考文綜試卷難不難,難度系數(shù)點評答案解析
政治
1.堅持思想性，反映時代特征
試題時代特征鮮明，體現(xiàn)國家意志，在素材的選取和設問的指向上堅持正確的價值引領，突出對、依法治國理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力的考查。如立法法的修訂過程；堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一；萬隆亞非峰會；推進“一帶一路”和福建自貿區(qū)建設；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新；維護民族團結和國家統(tǒng)一等。
2.遵循科學性，注重人文關懷
試題突出有效信息、化繁為簡，指向明確，合理地控制了閱讀量。試題努力貼近考生實際，關注考生的生活經驗、學習特點和認知水平，體現(xiàn)以人為本的理念。試題重視考核學生人文素養(yǎng)和人文精神，力圖通過一些新情景的創(chuàng)設，體現(xiàn)知識應用的價值和理性思考的意義。如28題以網(wǎng)絡時代和公民道德素養(yǎng)為情景設置試題，考查考生閱讀能力和對題干有效信息提取的能力；29題以漢字演變順序為背景，要求考生通過漢字的演進來分析和理解文化的產生、發(fā)展、傳承以及對社會發(fā)展的意義；35題以實驗過程為情境設置試題，學會用哲學智慧來指導人們的生活，從而體現(xiàn)自然科學和人文科學的有機結合。
3.突出能力性，關注發(fā)展?jié)撃?/strong>
試題選取考生所熟悉的情景材料，設置了考查考生辯證思維、綜合分析、批判性思維等不同能力和方法要求的問題，要求考生從試題所提供的情景材料中準確獲取和解讀信息，調動和運用所學知識，進行分析和綜合，得出正確答案。試題的設計有利于引導中學教學方式和學習方式的轉變。如33題，以政府制定最低工資帶來的影響為背景設置試題，考查學生的思辨能力。試題突出綜合能力的考查。如29題，涉及文化和哲學知識；42A第二問，涉及必修2和選修3兩個模塊知識。選擇題部分題肢設置了描述性、轉述性的語言，來源于教材又不拘泥于教材，著重考查考生分析問題、解決問題的思維過程與方法。
4.堅持創(chuàng)新性，凸顯地域特色
試題的情境材料貼近生活，反映福建省情。如39題，圍繞新形勢下福建經濟政治文化發(fā)展這一主題，結合高中思想政治四個必修模塊相關知識，引導考生從福建經濟發(fā)展、依法推進自貿區(qū)建設、中外文化交流合作的美好遠景等方面深入思考，立足現(xiàn)實，展望未來。
試題命制做到“穩(wěn)中求新”，在試題呈現(xiàn)和設問形式上探索創(chuàng)新。如36題，將漫畫、文字材料和古代詩詞名句相結合設置試題，注重考生綜合素質、綜合能力和人文素養(yǎng)的考核與檢驗，在呈現(xiàn)形式上有一定的創(chuàng)新。39（3）問，延續(xù)了近年來福建自主命題“對過程與方法的考查”的努力，試題形式有所創(chuàng)新，參考答案力求貼近考生的思維習慣。39（4）問，以遠景展望的設問形式，提升了試題的意境，也為考生提供了一個較為開闊的思維空間。在試題的開放性、探究性上作了進一步的嘗試。
五、歷史
文科綜合卷歷史試題，依托“新材料、新情景”，以“能力立意”為導向，考查考生的綜合能力和學科素養(yǎng)。試題穩(wěn)中求新，充分挖掘歷史內涵，注重情感態(tài)度與價值觀的考查。試題分值比例恰當，必修Ⅰ∶Ⅱ∶Ⅲ為38∶22∶24；中外史比例為50∶34。試卷難度適中，有利于高校選拔人才，有利于高中歷史新課程的推進。
1.挖掘歷史內涵，厘清歷史發(fā)展主線
今年歷史試題呈現(xiàn)的一個重要特征，就是依托主干知識，充分挖掘歷史內涵，凸顯歷史發(fā)展主線。第13題，以篆書題材入手，追尋“歷史”的足跡；第38題的“前事不忘，后事之師”、第41C題的隋亡主要原因等，都意在“以史為鑒”，充分挖掘“歷史”內涵；第14、18、21、24題，主要考查經濟史內容并勾勒出中國經濟發(fā)展史的典型脈絡。第14題以精湛的陶瓷產品展示古代手工業(yè)高超技術，第21題中國經濟受荷蘭殖民擴張的沖擊，第24題通過中國對外貿易出入超的變化，反映這一時期西方列強強化了對中國的侵略，第18題以我國工農業(yè)總產值的變化展示了建國后中國經濟發(fā)展的歷程。第38題通過兩極格局的演變、中美、中日關系的轉變，體現(xiàn)了中國國際地位的提升和外交出現(xiàn)的新局面，厘清新中國對外關系的路線圖。
2.依托新情境新材料，提升考生分析論證能力
依托新材料，創(chuàng)設新情境，提升考生的歷史思辨能力，與高考改革步伐相契合。第16、18、20、24題以戲劇、圖表、漫畫為載體，充分調動考生提取和辨別有效信息的能力。第38題堅持能力立意，試題以世界多極化為背景，以新中國外交出現(xiàn)的新局面為切入點，考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物等能力，從概括、理解、分析到闡釋，能力考核由淺入深、逐級提高。第41A題對王安石變法的評價，從材料的選定和設問均跳出傳統(tǒng)的、模式化的評價，讓考生在新材料、新情境下獨立思考，提升分析問題、解決問題的能力。
3.回應時政熱點，落實情感態(tài)度價值觀的考核
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利和中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，“反腐倡廉”也是人們關注的熱點話題。第38題和第41C題回應了時政熱點。38題涉及甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、世界多極化趨勢、現(xiàn)代中國對外關系等，特別是第（4）問要求考生闡釋周恩來所指出的“前事不忘，后事之師”的含義，在強調對考生闡釋能力考查的同時，著重對考生情感態(tài)度與價值觀的考查。第41C題通過唐太宗自省與納諫、約束官吏行為，做到君明臣廉，出現(xiàn)了“貞觀之治”，讓考生感悟“以史為鑒，可知興替”，達到培育正確的情感態(tài)度與價值觀的目的。
六、地理
文科綜合卷地理試題，嚴格按照全國統(tǒng)一考試大綱和福建省文科綜合考試說明的要求命制。試卷的題型、結構、題量與分值與去年大體一致，難度適中。
1.強化能力立意，體現(xiàn)選拔功能
試題堅持能力立意，體現(xiàn)新課程考核目標與要求，著重考查考生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。選擇題組由易到難，梯度合理；綜合題各小題之間的邏輯關系緊密，由淺入深，呈現(xiàn)出能力層次的遞進和思維的逐漸展開；選做題三個模塊考查能力水平相當。試題有適當?shù)碾y度與良好的區(qū)分度，既有利于高校人才的選拔，又對高中地理教學有正確的導向作用。
2.突出主干知識，彰顯學科特色
試題立足基礎，突出對地球運動、地形、氣候、河流、人口、城市、農業(yè)、工業(yè)及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等學科主干知識的考查，融自然地理、人文地理和區(qū)域地理為一體。試題充分運用地理圖像，考查考生的讀圖能力、空間思維能力和綜合分析能力，體現(xiàn)地理學科特色。全卷共有11幅圖表，包括區(qū)域地圖、統(tǒng)計圖表、等值線圖、景觀圖、結構關聯(lián)圖等。試題注重圖表信息呈現(xiàn)的簡潔性，要求考生快速、全面、準確地獲取與解讀圖文信息，綜合運用知識解決地理問題。如9-10題，以“某地的等高線分布”為情境，要求考生通過讀圖、析圖等獲取解題信息，推斷地質構造地貌和河流侵蝕變化過程。
3.注重學科素養(yǎng)，倡導創(chuàng)新思維
試題在考查考生靈活應用所學的地理原理、規(guī)律分析解決實際問題能力的同時，重視考查學科的思想方法，突出地理學科的素養(yǎng)取向。如11-12題，以拍攝草原上“日出”美景為情境，考查考生利用野外觀測的方法來解決地理實際問題的基本技能。又如37題，以“對比、分析、探究、論證”等層層遞進的能力要求為立意，以古絲綢之路上的關中和楚河地區(qū)自然、人文地理環(huán)境為情境，沿“區(qū)域自然環(huán)境差異??區(qū)域社會經濟（城市）共性??區(qū)域文化淵源聯(lián)系（秦腔）??區(qū)域經濟合作（工業(yè)）”為線索展開探究與論證。尤其是第（4）小題對“某造紙廠是否擴大規(guī)�！钡恼撟C，具有較好的開放性和探究性，為考生創(chuàng)設一種既有明確測試目標，又有多元開放、各抒己見的作答空間，有利于考生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
4.關注社會熱點，反映時代特征
試題聯(lián)系生產、生活實際，將地理學理論融入我國人口發(fā)展、循環(huán)農業(yè)、“一帶一路”、濕地保護等社會關注的熱點問題。如1-2題，以“循環(huán)農業(yè)生產模式”為情境，引導考生正確理解農業(yè)資源的循環(huán)利用，實現(xiàn)經濟、社會和生態(tài)效益的良性循環(huán)。又如7-8題，以“我國不同生育率方案預測2050年人口結構”為情境，引導考生關注我國當前人口政策的調整，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。再如37第（3）小題要求考生分析中亞地區(qū)楚河流域出現(xiàn)“秦腔飛地”的原因，融國家“一帶一路”戰(zhàn)略、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地理學科為一體，具有很強的時代性。試題重視突顯的滲透、依法治國理念確立以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚。
