尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好,感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺(tái)。經(jīng)過這幾年六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)合我校的實(shí)際情況,對(duì)提高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有以下的幾點(diǎn)想法和做法,拿出來和大家交流,有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。
一、提高學(xué)生的課堂注意力。
有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,想些與上課無關(guān)的東西,雖然看上去坐的很端正,聽得很認(rèn)真,但實(shí)際并沒有認(rèn)真的聽講;有的心不在焉 、老走神 。尤其是思考問題、較安靜時(shí) ,他們往往會(huì)想人非非 、心神不定。有時(shí)再加上季節(jié)的原因 ,他們就會(huì)無精打采 ,一會(huì)兒就會(huì)睡著;有的粗心馬虎 、差錯(cuò)連連。由于上課注意力不集中,做作業(yè)時(shí)馬虎大意 ,錯(cuò)誤連連 。小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài) ,沒有注意的參加 ,不可能有比較穩(wěn)定的心理反映 ,也就難以完成認(rèn)知過程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢?
首先,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段,俗話說 :興趣是最好的老師 ,學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。在教育教學(xué)中,教學(xué)方法 、教學(xué)內(nèi)容 、對(duì)學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。為此我從教法 、教材 、學(xué)生的角度 ,從三個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
其次,我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題,發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽講的學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生,不定期的隨時(shí)提問,讓所有學(xué)生集中注意力,認(rèn)真思考,認(rèn)真聽講。
第三,聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用與生活,我聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例,使學(xué)生感到學(xué)以致用,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授“百分率”時(shí),就可結(jié)合學(xué)生到校情況,參加比賽情況等實(shí)際生活例子,讓學(xué)生展開討論,要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生的課堂注意力。
二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的,而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過程。經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)現(xiàn)每一級(jí)大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤,提高計(jì)算的正確率,就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,因人施教。而計(jì)算能力初步形成后,也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化,才能逐步提高。那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生的計(jì)算能力呢?
第一,培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。
學(xué)生在計(jì)算時(shí),不喜歡打草稿,這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題,有的同學(xué)直接口算,有的在書上或者其他地方,寫上一兩個(gè)豎式,算是打草稿,這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題,除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外,()大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況,我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本,認(rèn)認(rèn)真真地打草稿,同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí),久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。
第二,培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。
我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是:一對(duì)抄題,二對(duì)豎式,三對(duì)答案,審題的方法是兩看兩想。即:先看一看整個(gè)算式,是由幾部分組成的,想一想,按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒有某些特別的條件,想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,避免將簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)。
第三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題的習(xí)慣。
無論做任何事都貴在堅(jiān)持,計(jì)算題也不例外。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計(jì)算題,讓學(xué)生下去獨(dú)立完成,第二天先由組長(zhǎng)檢查,把錯(cuò)誤的題目勾出來,再把錯(cuò)的題整理在自己專門收集錯(cuò)題的本子上,以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時(shí)間把學(xué)生不會(huì)做的題作以講解,這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天,我相信大多數(shù)的學(xué)生的計(jì)算能力都有不同程度的提高。
三、提高學(xué)生解決問題的能力。
對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言,應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題,甚至有的一提起應(yīng)用題,不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值,那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生解決問題的能力呢?
第一、消除心理方面的障礙
心理問題是學(xué)生解決問題難的的重要原因。現(xiàn)在的學(xué)生,心理承受能力弱,遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌,在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑,被老師責(zé)罰,以至于頭腦混亂,不理解問題的真正含義,更談不上正確解決問題。要讓學(xué)生遇到問題不害怕,能主動(dòng)尋求解決問題的方法,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示,在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常反復(fù)地對(duì)自己說:“別人行,我也行”、“我并不比別人差”等,讓他們學(xué)會(huì)全面分析自己,客觀評(píng)價(jià)自己,多多尋找自己的閃光點(diǎn)并積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì),變消極的自我暗示為積極的自我暗示,從而增強(qiáng)解決問題的信心和決心。
第二,分類講解。
小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的,尋找問題的共同特點(diǎn)和規(guī)律,并進(jìn)行分類和歸納,是幫助學(xué)生提高解決問題能力的有效途徑。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類,給學(xué)生一類一類的去整理復(fù)習(xí),讓學(xué)生多做幾道相同類型的題目,這不僅概括性很強(qiáng),而且這一類應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解,方法更容易掌握。
第三、重視解題過程的回顧、總結(jié)。
學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),做完題后,不久就忘記了,后來遇到同樣的題時(shí),又束手無策,無法舉一反三。這樣的話,教學(xué)效果差,我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)解題過程中,解決問題以后,再回過頭來對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究,是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié),這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段,也是提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果,真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,而這一教學(xué)目的就是主要通過回顧解題的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過程的回顧,與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析,對(duì)解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進(jìn)行概括,幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握,并將它們用到新的問題中去,成為以后分析和解決問題的有力武器。中考研討會(huì)發(fā)言稿小學(xué)班主任研討會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿