期中考試教導(dǎo)處發(fā)言稿【匯總】

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期中考試教導(dǎo)處發(fā)言稿

老師們、同學(xué)們:下午好!

轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去,期中考試也于一周前順利結(jié)束。今天,我們?cè)诖苏匍_期中表彰大會(huì),表彰在這半學(xué)期里,在學(xué)習(xí)生活中涌現(xiàn)出來的志向高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和各班進(jìn)步較快的同學(xué)。這些同學(xué)是七年級(jí): ;八年級(jí): ;九年級(jí): ,特別是七年級(jí)的黃自凌同學(xué),總分673分,全市排名120名,廖奎659分,全市排名212名,孫悅637分,全市排名450名,另外梅蓉615,廖可依、楊軍605分;八年級(jí)陳博文647分,全市排名118,王靜偉644分,全市排名148,李嘉怡613分,全市排名430,夏玲琪607分,排名523,黃倩600分,排名611名;九年級(jí)李欣然、甘雨晴、徐雨靜、王海玲、吳子怡、廖俊聰、吳倩、盧嫻正取安陸一中,周云、夏紫薇、肖敏、陸葉、胡夢(mèng)陽、何梓山、廖美希、周雪怡、凡凱文、王可心也能順利被安陸一中錄取。希望同學(xué)們以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣,以優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),奮力拼搏,以取得更大更優(yōu)異的成績(jī)。借此機(jī)會(huì),學(xué)校向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步而勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表示衷心感謝!并向品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!

成績(jī)只能證明過去,期中考試只是學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小的加油站,不能說明現(xiàn)在,更不能代表將來!我們又開始了新的征程,在這里我要告訴同學(xué)們的是:

一、學(xué)生考試成績(jī)差的原因

1、沒有信心

一部分中等生由于對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足,感覺自己天生不是那當(dāng)優(yōu)生的料,因此對(duì)自己沒有多大信心,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)在:得過且過,學(xué)起來吊爾郎當(dāng)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有投入過多的熱情,致使成績(jī)老是上不了一個(gè)新臺(tái)階。還有一部分同學(xué)由于遇到了這樣那樣的家庭變故,或者老師對(duì)他(或她)的態(tài)度變化,或者抵制不了來自同學(xué)和社會(huì)的不良誘惑,因此造成了思想、行為上的放縱,導(dǎo)致荒蕪了學(xué)業(yè)。一旦陷入,至少很長(zhǎng)的一段時(shí)間不能醒悟。偶有一瞬,噩夢(mèng)醒來,發(fā)誓重新再來可事實(shí)上困難重重,于是就出現(xiàn)了常常立志、常常懊悔、又常常破罐破摔。又沒有人能及時(shí)堅(jiān)持地幫助他們行動(dòng)起來,所以就淪為所謂的“差生”了。對(duì)于那部分在小學(xué)甚至在中學(xué)都屬于差生的同學(xué),他們更是習(xí)以為常了,課堂上的表現(xiàn)是:混日子,作業(yè)的表現(xiàn)是:抄,課后的表現(xiàn)是:從不看書,也看不懂。更是從沒有想過有朝一日自己能成為一名優(yōu)等生。

2、被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué),有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解。上課忙于記筆記,看熱鬧,不參與思考,聽不出“門道”。

3、學(xué)不得法

學(xué)生不能從“理解意義”入手,內(nèi)容模糊,似是而非。一部分學(xué)生課堂上沒有專心致志地聽課,對(duì)要點(diǎn)沒有聽到或聽不全,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)之間的聯(lián)系,只是趕作業(yè),亂套題型,解題沒有章法,無效勞動(dòng),無效思維。

4、不重視基礎(chǔ),華而不實(shí)

一些學(xué)生不重視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是自以為自己知道怎么做,而不去認(rèn)真演算書寫,有時(shí)對(duì)課外資料上的難題還表示青睞,課堂課下抱住不放,主要是為了顯示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),視(其字)而不見(其詳),根本就不能真正理解和掌握,更不用說學(xué)以致用了。

5、認(rèn)真不夠

學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度不夠,主要表現(xiàn)為:一是教學(xué)過程中不認(rèn)真,如課前不預(yù)習(xí),上課不聽講,不帶書,不做筆記,說小話,做小動(dòng)作等。二是課后不做練習(xí),教師課后總是以目標(biāo)或章節(jié)為內(nèi)容來布置練習(xí),有些學(xué)生認(rèn)真做,較多學(xué)生不認(rèn)真做,僅僅是照抄照搬。三是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不管遇到什么問題都不問,學(xué)生不問,教師就不知道學(xué)生有無問題,也不知道學(xué)生問題在什么地方,更不能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。四是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和考試期間都不認(rèn)真?床坏浆F(xiàn)在的學(xué)生有過緊張的氣氛,不管教師和學(xué)校如何強(qiáng)調(diào),但始終無法把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上,學(xué)生對(duì)玩耍的傾向程度遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差不是智力上的原因,更多的在于對(duì)學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)態(tài)度上。

6、自覺性差

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但較多的學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn),也就更不會(huì)有什么良好的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)了。學(xué)生看書、做練習(xí)等都需要教師的提醒督促,才勉強(qiáng)去做,而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會(huì)做得更好。總體來說,現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,再加上學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣不高和認(rèn)真不夠,就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的結(jié)果。

二、今后學(xué)習(xí)注意的問題:

1、多讀書,注意基礎(chǔ)

要想學(xué)習(xí)好,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要,而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí),這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法,應(yīng)當(dāng)說,課本與習(xí)題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識(shí)是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在時(shí)間上要擠和鉆,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)要有自主性,不要一味依賴?yán)蠋,有一個(gè)適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)的功課多,學(xué)習(xí)任務(wù)重,所以時(shí)間要合理地安排,善于擠和鉆,不打亂仗。除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要力爭(zhēng)抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),為聽好老師講課做好準(zhǔn)備。

3、勤學(xué)好問,虛心向老師請(qǐng)教,向同學(xué)學(xué)習(xí),自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有問題就問,就算這個(gè)問題對(duì)大家來說都很簡(jiǎn)單,但你不懂就要問,可能這種問題老師不會(huì)喜歡,但對(duì)你來說卻很重要。經(jīng)常提問,還可以使自己從怕問、不會(huì)問到想問、善于問。問老師、問同學(xué)、問懂這個(gè)問題的人等,總之,每解決一個(gè)問題,你就有一份收獲,你就有一個(gè)進(jìn)步,你也會(huì)有一個(gè)好心情,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)原來是一件很愉快的事,也會(huì)為自己學(xué)習(xí)知識(shí)種下“興趣”的種子。

4、牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié),真正聽懂課

上課時(shí)聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。課堂上不僅要認(rèn)真聽,積極思考,多問幾個(gè)為什么,而且重點(diǎn)內(nèi)容、方法、技巧要記住,即使一時(shí)不能記住也要做好筆記,以備復(fù)習(xí)時(shí)再用?傊,要注重聽課的環(huán)節(jié),真正聽清楚想明白,把知識(shí)融會(huì)貫通,這樣才能做到事半功倍,為解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、課堂、課后積極、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

知識(shí)是要靠積累的,前面的知識(shí)就是后面的基礎(chǔ)。如果實(shí)在記不住,就要常常溫習(xí),等到很熟的時(shí)候,自然能“生巧”,也就能自己解決問題了。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己能聽懂,自己就會(huì)了,就放棄了復(fù)習(xí)鞏固,做題時(shí),就出現(xiàn)懂而不會(huì)的情況。這種情況很普遍、很正常。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。

我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來,從暫時(shí)的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。

最后,我希望大家借期中考試的東風(fēng),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!

祝全體師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步。

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