尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺。同時也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個學(xué)校做出的辛勤工作。說實話,坐在這個地方談感受,心里邊真有點忐忑。一個是咱們這次會議規(guī)格是非常高的,請來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家,在這里給我們進行了點評,一會張博士還要給大家點評。另外參加會議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員,還有教辦主任、中小學(xué)校長,都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。昨天的專家點評和剛才于主任的點評使我非常受啟發(fā),下面我簡要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動,我的感受,想了一下,可以用四個詞來表達。就是:“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告,還有參觀的各個學(xué)校的情況,感受到了肥城教育改革的大手筆,看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì),也看到了肥城市教育在運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力,使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程,讓我感到羨慕不已。
在昨天的會議和今天的參觀上,我都用手機拍了些照片,然后我就隨時發(fā)到微信上, 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言?吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時候,有的就說:“比你們學(xué)校要好吧?”,“比咱們要好吧?”,“比泰山學(xué)院要好”。今天到實驗小學(xué)看到孩子們各種表演,有的朋友就說,“琴棋書畫都上,現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”,所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的,剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后,心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個參與其中的沖動,一種躍躍欲試的感覺,這就是我的心情。
通過這兩天的活動,我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展,我們也確實感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當中,找到了四個關(guān)鍵詞。我認為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個關(guān)鍵詞。一個是“共同體”,第二個就是“教研新常態(tài)”,第三是“學(xué)校文化”,第四個是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么,首先從政府和教育行政管理的層面,肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限,搭建了市、鎮(zhèn)、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體,極大的推動了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了,我就不再詳細的說了。
第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部,強化捆綁式評價,實施項目化推進,做到了全員參與、聯(lián)動、共建、共享、共生,教學(xué)研管并進,形成了教研的新常態(tài),促進了教師的專業(yè)發(fā)展,由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三,在學(xué)校層面,課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨特的特點,對我們有很大的影響。第四,在教育教學(xué)當中,堅持教育技術(shù)“為我所用”,建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng),努力實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn),努力做到師生互動。教師、學(xué)生在這個過程中,都洋溢著幸福的感受。由此我也想到,泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育,咱肥城也是真正的做到了這一點。因此我感覺,可以說,肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,不僅是課堂上靜悄悄的革命,更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變,它遵循了社會、教育發(fā)展的趨勢,走在了教育教學(xué)改革的前沿,具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。
對于這次活動,我也簡單的進行了思考,有這樣幾點思考:第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè),前期肥城市教育局已經(jīng)進行了六輪的活動,確實發(fā)揮了重大作用。我建議,下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗,借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進行的教師流動制度,可以由三級共同體扁平化為兩級共同體,就是說有一個中心,然后實現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢,最近我也關(guān)注了這方面的研究成果,有研究表明, 團隊活動的效率與團隊成員的社會敏感性,與團隊成員討論時間的分配,與團隊成員的性別比例,都有著密切的關(guān)系。也就是說,團隊成員之間要互相理解,對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個,就是說,如果大家討論時間差不多的話,這時團隊的智力最好。另外呢,如果是相對來說在團隊里面比較多的話,效果也更好。所以,我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋老師都參與到共同體當中來,讓每一個學(xué)校都能夠參與其中,可以進一步實行扁平化管理。再一個,就是推薦一下,不論是學(xué)校共同體的建設(shè),還是學(xué)生團體來進行學(xué)習(xí)、進行思考的時候,現(xiàn)在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式,也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動,還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點思考:第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實質(zhì),堅持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認知性教學(xué)、 深度教學(xué),做了充分的論述,我們應(yīng)該進一步進行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式,并且取得了非常好的效果,下一步可以進一步拓寬應(yīng)用范圍,不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具,從教師的角度說,還可以進行大數(shù)據(jù)的分析,還可以通過平臺更好的進行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時,共同體的探討、教研活動也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進行。其他還有幾點思考:一個就是我看咱昨天的報告,還有今天各個學(xué)校在介紹的時候,應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎項,我取得了什么樣的獎勵,這些主要是外部的評價,下一步也可以進行對學(xué)生自身的成長有一個內(nèi)部的評價,或者是縱向評價。在活動之前他是什么樣的情況,我開展了這種活動之后, 進行了改革之后,學(xué)生的成長是怎么樣的。
第二個就是看到了學(xué)校非常豐富的課程,深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時個人也感到,如果是對老師來說,開設(shè)這么多課程,可能壓力相對來說也比較大,現(xiàn)在我們也都強調(diào)家校合作,實際上,可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了,可能沒看到,我想就是有一些課程在開設(shè)的時候也可以調(diào)動家長的積極性,利用家長的力量。再一個就是剛才于主任也講到了作息時間表這一塊,前兩天我也看到了一個資料,就是說在作息時間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個研究說年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起,這時候效果好。到了青少年之后,生理發(fā)生了變化,更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起,所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡單的一點心理感受,不當之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正!謝謝!