尊敬的各位老師、家長:
大家下午好!
感謝馮老師、浦老師,也感謝各位家長,有這樣一個機(jī)會在一起交流、探討孩子的教育培養(yǎng)問題。我站在這里,不是說我教育孩子有多成功。孩子這幾個月來是有一些進(jìn)步、狀態(tài)也比較穩(wěn)定,這應(yīng)該是主要原因。但她還沒有能夠做到很自覺,跟好學(xué)生相比還是差距。這是我所認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)。
下面我就孩子在成長教育過程中的一些體會包括部分做法,和各位家長、老師做個分享。不妥之處還請各位多包涵。
第一點(diǎn)算是老生常談??要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
從根本上講,我更想要的是培養(yǎng)孩子一個好的性格或者說是人格,一個好的性格形成了,為人處事自然會有一個大概地模式去遵循,也就不需要別人再在具體的事情去詳細(xì)的指點(diǎn)。但目前一是孩子還比較小,二是“性格”、人格這兩個概念都不容易說清楚。從內(nèi)向外的三個層次,性格-人格-行為習(xí)慣,前面兩個不好操作,所以只能通過外在的行為、習(xí)慣等等來由外而內(nèi)的去影響、去塑造。于是,培養(yǎng)孩子性格的想法就演化成培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的實(shí)際做法。
習(xí)慣包含很多方面:比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交流的習(xí)慣……等等。
在習(xí)慣的養(yǎng)成方面,有兩點(diǎn)注意,這也是我在現(xiàn)實(shí)中遵循的:一是“身教重于言傳”,身教,也就是實(shí)際的“做”,家長的行為習(xí)慣對孩子是一個潛移默化的影響過程,效果要好于抽象、空洞的說教,孩子對說教的印象不夠深刻、可能理解也不透徹。二是習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長時間的過程。中國的老話說“冰凍三尺非一日之寒”、西方人說“羅馬不是一天建成的”,都是一個意思,要天天堅(jiān)持做,過一段時間之后,慢慢會看到效果。
就我自己的經(jīng)歷來說,有一段時間里,我們做家長做的不到位,孩子散漫了,課外作業(yè)也好、興趣學(xué)習(xí)也好,基本上成了帶邊玩邊學(xué)的狀態(tài);家長檢查作業(yè)的時候也不太仔細(xì),所以她的學(xué)習(xí)效果比較差。作息也不規(guī)律,晚上睡得很遲、早上起床難,等等……吧。
那么造成的結(jié)果是她想學(xué)的東西沒有學(xué)到或者沒有學(xué)好,考試也考不好,在校表現(xiàn)差,孩子自己覺得很難受。以前呢,我管她有點(diǎn)兒嚴(yán),也有點(diǎn)兒兇,實(shí)際上我對自己可能也比較嚴(yán),所以投射在她身上就是既嚴(yán)又兇,所以那時間她也不高興我管她。到了她自己覺得說再這樣子下去不行的時候,她又想著有人幫她約束一下。而我這時候呢,也改變了一些,不像以前那么急、那么兇了,所以她又想讓我來幫她。
她的主觀愿望是她改變的內(nèi)在動力,我的管理教育是外在支撐,應(yīng)該說這是個比較幸運(yùn)的、比較好的配合。這幾個月的時間,她的生活作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都改了不少,也表現(xiàn)出來一些效果。整個人的精神面貌、精神狀態(tài)比以前要好。
當(dāng)然,她身上還是有一些東西,很頑固的、沒有改掉,比如說??粗心,我也頭疼,沒有一個很好的辦法幫助她改,F(xiàn)在嘗試著做的是讓她“安靜”,就是有那么一會兒你要保持安靜的待在那里,什么都不用做,慢慢地讓心沉下來;這樣子堅(jiān)持幾個月或者更長時間,看看是否有效果。
小孩子貪玩、偷懶,是出于他們的天性,所以家長的敦促、教育是必要的,目的是逐漸的培養(yǎng)孩子的自理、自律、自覺,從而不再需要家長的監(jiān)督。這個過程不會是一帆風(fēng)順的,會有很多的反復(fù),這應(yīng)該是一個螺旋形上升的過程,要有這方面的認(rèn)識和心理準(zhǔn)備。
強(qiáng)調(diào)一下,這個過程當(dāng)中,家長的表率作用很重要。你要求孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣、做事情要規(guī)律,而自己卻隨隨便便,沒有章法,那效果估計(jì)不會好。比如說你想養(yǎng)成孩子睡覺前看會兒書的習(xí)慣,要么你跟她一起看,要么你陪著她各自看各自的也行;但是你不能要她看書,自己卻在那看電視、電影、打游戲……等等。有個灰色幽默這么說的,一個爸爸罵他兒子是只笨鳥,他兒子反過來嗆他爸爸說笨鳥有三種,一種是先飛的,一種是嫌累不飛的,第三種是自己飛不動,在窩里下個蛋,讓下一代使勁飛的。這個示范作用,一目了然~
微信里面看到一句留言:對單位來說,你其實(shí)很不重要;對家庭來說,你真的很重要。每位家長有自己的價值取向,我也沒打算改變家長們的觀念,但就這句話來說,我個人認(rèn)為很有道理。最簡單的設(shè)想一下,如果有一天你不在了,單位會不會怎么樣?你的家庭會怎么樣?!……結(jié)果一目了然。
家長在跟孩子交流的過程中,要有耐心,要注意傾聽,了解孩子的想法、情緒,要鼓勵孩子勇于表達(dá)。
如果孩子說出來的想法和意見不符合家長的預(yù)期,一定不能急著潑冷水甚或一棒子打死,否則以后她就再也不會跟你說了。即使她的意見是不合理的,也要有一個讓她一步一步明白為什么這是不合理的這樣一個過程。朋友圈里有個同學(xué)有一次發(fā)了一個她跟她兒子講道理的小段子,一個晚上搞了4個小時,她的留言是“只有對我兒子,我才有這樣的耐心”。我說這是我學(xué)習(xí)的榜樣,現(xiàn)在我還做不到這樣子的程度~
如果孩子講的是合理,要尊重她的意見,家長要會適當(dāng)?shù)淖尣剑蝗绻议L錯了,也要會跟孩子承認(rèn)錯誤,不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子。這樣才能使以后更多更好的跟孩子溝通。
當(dāng)然在這點(diǎn)上,兩位家長的步調(diào)最好能保持一致,不能一個說這樣,另一個說那樣,那孩子就混亂了~
需要注意的一點(diǎn)是:現(xiàn)代的觀點(diǎn)講父母要跟孩子做朋友,不要動不動擺一張家長的面孔,但做朋友起碼也應(yīng)該有個“長幼有序”的前提吧?!很多人對待孩子的方式還越過了做朋友、走了極端,把孩子養(yǎng)成了老子,做父母的怕孩子,什么都好好好、是是是,不敢跟孩子說重話、孩子不高興了還沖父母發(fā)火。這就成了完全顛倒的了。
第五點(diǎn)是要和老師溝通。
這一點(diǎn)我非常感謝兩位老師。我本身是個不太善于跟人打交道的人,所以平時主動跟老師溝通的極少,倒是老師主動把孩子的情況反饋給我們家長。這個很重要,有利于及時了解孩子的情況。你嘗試著跟孩子這樣做、那樣做,有沒有效果,這是個很好的反饋。
培養(yǎng)、教育孩子是一個很大的系統(tǒng)工程,各種各樣的問題和情況總會層出不窮,把握一個總的原則就是抓大放小、寬嚴(yán)相濟(jì);不要眉毛胡子什么都抓,也不要輕重緩急事事都搞嚴(yán)打。
我自己也是在慢慢地摸索當(dāng)中,以前也走過彎路。我覺得,這段時間我是在和孩子一起成長,一起去認(rèn)識這個世界和社會、一起去認(rèn)識人生的本來面目。所以,我也應(yīng)該感恩我的女兒~
我對女兒的期望,就是她能夠成長為一個積極向善的人,心善、念善、言善、行善,長此以往,對本人及家庭的正面影響,正如春園之草,不見其長,而日有所增。
最后,在教育孩子這個問題上,家長盡力做到所能做的,也同樣盡力不要期望你想要的結(jié)果最后都能圓滿的實(shí)現(xiàn)。
感謝大家的聆聽!可能有點(diǎn)兒長了,歡迎大家多多批評指正!