、改變“唯博是舉”的學科發(fā)展現(xiàn)狀,“學歷”不等于“學術(shù)”,對博士的待遇應(yīng)該體現(xiàn)在學位津貼補貼上。不應(yīng)該納入學術(shù)問題。給非博士的教授、副教授同等發(fā)展平臺、空間。
、學!案邔哟稳瞬拧惫こ桃粰n中青拔尖人才其實是中教授、青博士人才,名實不符。為何博士一畢業(yè)就是高層次人才一檔,每月元,其他層次人才為何不繼續(xù)遴選、不繼續(xù)選拔?XX的政策還在執(zhí)行,為何只對博士貫徹?其他人呢?其他人才呢?政策缺乏科學性、連貫性。
、建立寶雞文理學院“青教師論壇”,每一次,進行學術(shù)交流、溝通。
、加大對cssci期刊獎勵力度,西北政法每篇元,廣西民族大學每篇元,我們怎么辦?
、放開對青教師考取博士的規(guī)定。一方面政策鼓勵考博,另一方面又實際限制考博?對長期工作在學校的和一進校就不停上學進修的應(yīng)該區(qū)分。一刀切很可笑。
、青教師激勵方式:職稱晉級升等和學歷層次提升。如果兩條路都卡死,學校怎么發(fā)展?人才怎么穩(wěn)定?
、熱烈祝賀“陜西省方言民俗研究基地”即將獲批。
、青教師不需要同情,只需要信任。學校在信任青教師這塊作的很不夠。
、理順體制很重要。文理學院的發(fā)展主要是體制問題,熬天天、做一天和尚撞一天鐘不應(yīng)該應(yīng)該摒棄。希望學院能乘申碩東風,科學發(fā)展。
問題很多。等于沒有問題。提了多次,一次也沒有效果,不提也罷。