三年級家長會語文老師發(fā)言稿

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三級激會語文老師發(fā)言稿

激朋友:大家好!首先,我來談談語文教學。

一、學生知識現(xiàn)狀分析:

孩子步入三級下期,語文的學習積極性較高,能初步理解一些語言方面的知識;對閱讀有一定的興趣;這些都是孩子學習語文的優(yōu)勢所在,與此同時,三級是錯別字高發(fā)期,堅持閱讀的習慣還需養(yǎng)成,習作的興趣依然是提高習作水平的前提。結合孩子語文學習的現(xiàn)狀,我以教材為依托,將本期語文教學的一些設想與各位激做以溝通。

二、教材簡析:

全冊個主題單元,其中七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的;有反映兒童多姿多彩的生活的;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊篇主體課文,涉獵的文體有詩歌,故事,書信,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。

三、教學目標級措施:

、基礎知識教學:

本期要求認字個,寫字個。能主動識字、獨立識字,讀準字音,認清字形,書寫規(guī)范、美觀。培養(yǎng)預防和糾正錯別字的意識;要求孩子自己寫出不會寫的字。對于新字新詞,要孩子建立聽寫本,加強課堂基礎知識的落實;對于錯別字,性問題我們會在黑板上集體更正、強調(diào);個性問題要求孩子整理在聽寫本上,及時復習、鞏固。

、閱讀教學

學習本冊書,孩子會閱讀到篇課文,其中篇要求背誦。閱讀教學我從詞語、句子、文章三方面入手。

詞語方面:一是積累詞語,豐富語匯;一是要求掌握學習詞語的方法。特別是“聯(lián)系上下文,理解詞句的意思”。

句子方面:主要引導學生感受“生動的形象和優(yōu)美的語言”,理解該句在全文中表達的情意,并學會仿寫。

學習主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎上“初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”。具有初步的質疑能力,有解決問題的意識。能夠概括文章的主要內(nèi)容,這些都是本冊閱讀學習重點。教學時我們會加強朗讀和默讀的指導,注重對孩子語感的培養(yǎng),提高學生的理解能力,鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續(xù)加強課外閱讀,要求孩子每天堅持閱讀,并做好筆記,每周寫出兩篇收獲;早飯前抓好每日兩詞的積累;定期開展讀書交流活動讀書樂趣。

.習作教學除繼續(xù)培養(yǎng)學生習作興趣外,本期還要做到以下三點:

()、我手寫我口,文從字順。

()、會仿寫,能掌握寫的最基本的章法。

()、習作完成后,能自己修改。

針對以上目標,我們的具體措施是:拓展寫的思路,創(chuàng)設情景,與生活實踐活動相結合,讓學生有得說,有得寫。課文學完后,仿寫,續(xù)寫,補寫,展開想象,合理創(chuàng)編,每周至少一篇習作,篇日記,讓孩子在多次練筆的過程中,不斷提高習作水平,通過評選“未來小作家”來激勵孩子寫作興趣。

總之,本期我會始終以學生為本,課堂上根據(jù)孩子的學習情況安排并調(diào)整教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方法。重視合作學習,努力提高每個孩子的語文綜合素養(yǎng)。

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