今日說法校園平安課觀后感600字

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【第一篇】

我校認(rèn)真組織全校師生觀看中央電視臺《今日說法》欄目特別制作的《校園平安課》節(jié)目,節(jié)目中內(nèi)容涉及校園火災(zāi)、樓梯踩踏、校車等諸方面的預(yù)防與自救,通過詳實(shí)的講述、生動(dòng)的案例,活生生的事例,教育學(xué)生在校園內(nèi)要注意哪些活動(dòng)不能做,哪些活動(dòng)危險(xiǎn)性大。學(xué)生們都牢記在心中。讓廣大師生受益匪淺。我校充分認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生安全教育是學(xué)校教育工作的重要任務(wù),充分認(rèn)識強(qiáng)化校園安全教育的緊迫性和重要性,在此次活動(dòng)中,共組織學(xué)生254人,教師20人,合計(jì)274人收看,有力的推動(dòng)此次活動(dòng)的開展。

在觀看過“樓梯踩踏”的相關(guān)內(nèi)容后,四年級班的石素貞老師依據(jù)本班實(shí)際情況對踩踏事故的危害、原因、如何預(yù)防向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,要求孩子們認(rèn)真傾聽,用心領(lǐng)會(huì),時(shí)刻把“安全”二字牢記心中,并努力做到:上下樓梯靠右行走,出入校園井然有序,遇到摔倒等突發(fā)事件保持冷靜等。

由于小學(xué)生安全意識比較薄弱,我校除了利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育之外,還經(jīng)常從細(xì)微處著手,如在醒目的地方安裝提示標(biāo)牌;增派校門口、樓梯值周教師;同時(shí),每班還安排一名學(xué)生安全員來監(jiān)督。加強(qiáng)課間、放學(xué)后的巡視等。學(xué)生的安全重于一切,只有從這些細(xì)微處做起,才能確保學(xué)生持久的安全。

學(xué)校組織人員,深入細(xì)致排查學(xué)校學(xué)生存在及潛在的危險(xiǎn)游戲,對參與的孩子進(jìn)行耐心的安全教育及心理健康教育。進(jìn)行管制刀具的收繳工作,對學(xué)生進(jìn)行防溺水的安全教育,發(fā)放安全教育告家長書,把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

同時(shí)充分利用 “徐州市教育安全平臺”,切實(shí)把安全教育課上好,為學(xué)校安全教育工作打牢了基礎(chǔ),從根本上預(yù)防學(xué)生傷害事故和杜絕各類安全事故的發(fā)生。還給學(xué)生布置安全教育家庭作業(yè),動(dòng)員學(xué)生家長登錄收看“校園安全課”視頻短片,讓學(xué)生家長參與到安全教育活動(dòng)中來。

總之,通過此次《校園平安課》的觀看,有力的推動(dòng)了學(xué)校安全工作的開展,對于今后的工作是一個(gè)有力的促進(jìn)。

【第二篇】

中央一套的今日說法節(jié)目《校園平安課》視頻中講述了在學(xué)校中,學(xué)生們因?yàn)楹闷嫘倪M(jìn)行各種各樣的危險(xiǎn)游戲的行為。一個(gè)名叫“死亡游戲”的視頻讓人觸目驚心,其游戲方式是游戲者首先靠墻蹲下深呼吸十至二十下,最后憋住一口氣,不呼出。慢慢站立起來,身體緊靠墻壁,其中一個(gè)人用力按住心臟2至3秒,另一個(gè)人捏住鼻子2至3秒,之后同時(shí)松開,便會(huì)休克。被游戲者在休克的時(shí)候不會(huì)有任何感覺,而且那1分鐘左右的休克對于昏迷者會(huì)產(chǎn)生時(shí)間很長的錯(cuò)覺,很多記憶深處的畫面很快的在腦海中閃過,醒來之后會(huì)有模糊的記憶或者完全不記得,如果休克時(shí)間過長,會(huì)忘記昏迷之前發(fā)生的事。若是不及時(shí)叫醒,將會(huì)造成大腦缺氧,甚至危急生命。

從醫(yī)學(xué)角度上說,“死亡游戲”是通過外力促使腦部缺氧缺血,并在短時(shí)間內(nèi)失去意識或產(chǎn)生幻覺。如果多次玩這種游戲,大腦反復(fù)缺血缺氧,則腦細(xì)胞會(huì)受到損壞,造成大腦功能下降、記憶力衰退,并有生命危險(xiǎn)。

如此危險(xiǎn)的游戲青少年們?yōu)槭裁磿?huì)熱衷呢?

“游戲”是利用青少年的好奇心理進(jìn)行“隱夢”暗示,通過一系列動(dòng)作行為,使大腦供血不足,迷走神經(jīng)興奮性增強(qiáng),從而造成人為腦缺血暈厥。游戲者在接近窒息的時(shí)候就會(huì)對外界產(chǎn)生一些幻覺,并且伴隨著興奮感的出現(xiàn)。

青少年對外界事物的認(rèn)知很不全面,學(xué)習(xí)壓力大,然而產(chǎn)生了厭學(xué)輟學(xué)心理,并且日常的學(xué)習(xí)生活不足以釋放內(nèi)心的壓力,所以選擇刺激行為來排解厭學(xué)心理,很容易接受“死亡游戲”之類的極端危險(xiǎn)行為。

家長、老師、學(xué)校要多注意青少年的問題行為、心理,為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那纴磲尫哦嘤嗟恼芰。比如組織豐富多彩的活動(dòng),讓孩子在這些活動(dòng)中得到滿足,緩解壓力。家長也要注意多和孩子溝通,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、認(rèn)識危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。


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