《這樣教書(shū)不累人》讀后感
磁澗小學(xué) 何會(huì)巖
看到這本書(shū)的題目，我就想我太需要讀一讀了。這幾年教學(xué)確實(shí)感覺(jué)挺累的，沒(méi)有教學(xué)的幸福感，每天都在壓力、忙碌中虛度。這幾天讀了這本書(shū)常有茅塞頓開(kāi)、深同感受之感。
書(shū)中說(shuō)到：“教師的累會(huì)‘連累’到學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)得不累，首先教師應(yīng)該教得不累。”書(shū)中從“做一個(gè)有心的明師”和“做一個(gè)有道的名師”兩個(gè)方面回答了教師怎樣教書(shū)才不累人。今天當(dāng)讀到《教師，創(chuàng)造“真情實(shí)意”的教學(xué)幸�！芬徽鹿�(jié)時(shí)，我深深的體會(huì)到 “教學(xué)幸福”的深刻含義：有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真完成的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。在教育中，我們既要讓學(xué)生能幸福著自己成功的幸福，幸福著同伴合作的幸福，幸福著教師賞識(shí)的幸福，更能幸福著戰(zhàn)勝不幸的幸福；而教師的幸福，就在于能幸福著學(xué)生的幸福。由此我也回憶到了我教學(xué)中的許多小幸福：得利能干的班級(jí)小助手，讓我從繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)中脫身而出，把更多的精力用在教學(xué)研究上；生病時(shí)，學(xué)生們關(guān)切的問(wèn)候；差生的點(diǎn)滴進(jìn)步；每一次優(yōu)異的成績(jī)；公開(kāi)課后，同事真誠(chéng)的建議和鼓勵(lì)；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和肯定等等，我在努力著，我在幸福著。
讀完這本書(shū)，掩卷沉思：教學(xué)只有“得法”“得道”，懂得研究和反思，懂得改進(jìn)和變化，掌握一定的方法，才能得心應(yīng)手，才能有教學(xué)幸福感，才能不累人。
