讀《充滿牛奶的池子》有感
顧立新
在一個(gè)很古老的國度里,有一位仁慈博愛的國王,他讓人準(zhǔn)備了一個(gè)大水池,挖好后發(fā)出告示:“每個(gè)公民都必須白天準(zhǔn)備一杯牛奶,晚上拿來倒池子里!边@樣第二天國王就可以用這此牛奶來救濟(jì)無家可歸的乞丐。
一個(gè)男人準(zhǔn)備牛奶的時(shí)候想:“如果我倒一杯水到池子里,晚上不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)!庇谑浅锰旌诙艘槐惯M(jìn)池子后趕緊回了家。第二天早上,國王來池子邊時(shí)被眼前的景象驚呆了:池子里全是水!因?yàn)槊總(gè)人都是像那個(gè)男人一樣想的。
這個(gè)結(jié)局出乎很多人的意料,但轉(zhuǎn)念一想?yún)s又不覺得意外了,有的人會(huì)從人性上來說:人性都是自私的。而有的人會(huì)從制度上說:國王的安排有問題,要不為什么要求晚上去倒牛奶?就不能像捐款一樣在臺(tái)上眾目睽睽下去做嗎?然后開始質(zhì)疑這個(gè)故事,從此不再相信寓言故事。當(dāng)然我也不相信寓言的真實(shí)性,但我卻認(rèn)同寓言帶給了我們現(xiàn)實(shí)生活中很多被掩蓋的真相。做為教師,我常常自。喝绾伪苊鈱W(xué)生產(chǎn)生一種逃避學(xué)習(xí),逃避教師監(jiān)管,產(chǎn)生“多我一個(gè)不多,少我一個(gè)不少!”的心理。
老師一個(gè)人面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生,上課時(shí)不公要盡力的表達(dá)著自己的思維,還時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不可否認(rèn),教師對(duì)學(xué)生很多時(shí)候只能是有心無力的關(guān)愛。對(duì)于多次提醒,教導(dǎo)之后并無改善的學(xué)生,大多數(shù)老師不得不放棄。這樣的放棄一經(jīng)產(chǎn)生會(huì)迅速產(chǎn)生連鎖反應(yīng),如同故事中只要有一個(gè)人倒的不是牛奶,接下來會(huì)有更多的人往池子里倒水。逃避是每個(gè)人遭遇困難之后的第一反應(yīng),還放任不管,會(huì)產(chǎn)生劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。(WWW.FWSIR.COM)如此下去無論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生消極影響。
如何才能避免這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)呢?學(xué)生做為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,老師應(yīng)從心理層面給予幫助,適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)、施壓、輔之不間斷的交流,從很多例子中可以看到這種方法有不錯(cuò)的效果。但我想強(qiáng)調(diào)的是,制度才是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵,毫不隱晦的說,只有制度才能把教師從這樣的困惑中拯救出來。老師不能要求每個(gè)學(xué)生擁有超強(qiáng)的自我約束力,但強(qiáng)有力的制度可以幫助他們對(duì)面臨的困難產(chǎn)生免疫力。
當(dāng)然,學(xué)生收獲到的除了克服困難后的自信,還應(yīng)有對(duì)制度的敬畏!