爸爸與小孩2讀后感
愛(ài)，是一種神奇的力量，因?yàn)樗�，我們今生彼此相遇�?BR>
相信，是一種神奇的力量，有了它，不論我們經(jīng)歷何種困苦，都會(huì)從容走過(guò)。
像和煦的陽(yáng)光、輕輕的微風(fēng)、潺潺的溪流，爸爸的陪伴也可以是這樣溫潤(rùn)自然、無(wú)處不在，陪伴孩子成長(zhǎng)中的每一天。父愛(ài)是不可或缺的，不僅僅是提供庇護(hù)和經(jīng)濟(jì)保障，更重要的是，教給孩子與這個(gè)世界相處的方式——不是激烈的沖突與對(duì)抗，而是理智與理性，以及愛(ài)和對(duì)生命本身的尊重。
《爸爸與小孩2》延續(xù)了前作中深受讀者歡迎和喜愛(ài)的父子對(duì)話模式，以及獨(dú)特溫馨的風(fēng)格，由孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)起筆，看變幻的自然、談奇妙的科學(xué)、悟豐盈的人生，將童真的想象、父愛(ài)的溫情、哲理的思辨、禪意的感悟融于詩(shī)意的文字。
趙洪云，畢業(yè)于中科大、清華，曾為北大計(jì)算中心工程師，“貝多鋼琴學(xué)習(xí)陪練機(jī)”發(fā)明專(zhuān)利擁有者，更是一位有愛(ài)心、耐心和智慧的父親。
他善于在孩子成長(zhǎng)的不同時(shí)期以不同的形式表達(dá)深情的父愛(ài)：嬰兒時(shí)期，從生理上呵護(hù)孩子，為讓孩子免受傳統(tǒng)尿布的種種不便和不適，發(fā)明了“尿布報(bào)警器”；低幼時(shí)期，從學(xué)習(xí)上輔助孩子，為了輔助孩子科學(xué)有效地學(xué)習(xí)鋼琴和練琴，研發(fā)了“貝多鋼琴學(xué)習(xí)陪練機(jī)”；孩子進(jìn)入“十萬(wàn)個(gè)為什么時(shí)期”，從精神上引領(lǐng)孩子，以生動(dòng)的方式和語(yǔ)言解答孩子對(duì)自然、科學(xué)、歷史、人文等方方面面的疑惑，并付諸詩(shī)化的文字，記錄下來(lái)。
或許你已被當(dāng)下這個(gè)嘈雜紛繁的時(shí)代攪擾得有了些許疲憊，那么請(qǐng)我們稍稍停下來(lái)，看看這位可愛(ài)的“理工科”爸爸，“發(fā)明家”爸爸，是如何養(yǎng)育自己的孩子，和孩子對(duì)話的吧，這些被一篇篇寫(xiě)下的生活中再普通不過(guò)的點(diǎn)滴時(shí)刻，也許正蘊(yùn)含了我們?nèi)松心切┚眠`的卻最最重要的東西。
“爸爸去哪兒了？”爸爸就在小孩的身邊，跟他一起玩《爸爸與小孩》的游戲。在本書(shū)的第二輯里，爸爸繼續(xù)以“發(fā)明家”的智慧循循善誘，小孩也萌萌地茁壯成長(zhǎng)�？粗@對(duì)父子的人生對(duì)話，你會(huì)深刻理解男人的情感，還有那與生俱來(lái)的創(chuàng)造力和生命能量。
大手牽小手，一個(gè)有趣的爸爸，帶著兒子好奇地看世界。我驚嘆，他們的童真與深邃、豐富與平實(shí)身體的呵護(hù)、知識(shí)的給予、思想的開(kāi)拓、靈魂的指引……這就是爸爸送給小孩的營(yíng)養(yǎng)均衡且上乘的愛(ài)，值得我們體味學(xué)習(xí)。、博大與柔
軟怎么能這么完美得交融？
沃土，陽(yáng)光，雨露，微風(fēng)……那么天然、無(wú)聲。小種子破土，發(fā)芽，拔節(jié)，茁壯成長(zhǎng)……那么自由、舒展。這就是爸爸與小孩的故事。
我一直認(rèn)為理工男應(yīng)該更會(huì)愛(ài)孩子，更會(huì)給孩子扎實(shí)的、理性的、系統(tǒng)的、科學(xué)的愛(ài)。這個(gè)愛(ài)是最有力量，也是最有樂(lè)趣的。一個(gè)爸爸想做的趙洪云幾乎全部做到了，好像這個(gè)聰明絕頂?shù)娜诉^(guò)去學(xué)的一切都是為了做一個(gè)完美的爸爸！
