使用了多年的語文版義務(wù)教育教材日前修訂完成,這套已經(jīng)使用了15年的語文教科書至此“變臉”,將在湖南、廣東、四川等省份試用,不包括北京。
昨日,語文出版社正式發(fā)布了這套修訂后的教材,有40%課程的內(nèi)容已經(jīng)替換,而教材內(nèi)容總量也減少了15%。新增了大量傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容,并關(guān)注學(xué)生減負(fù)。據(jù)了解,在修訂過程中,將溫書林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫?jié)選,課文題目為《死里逃生》。
據(jù)悉,語文版義務(wù)教育修訂教材全套共計(jì)十八冊(cè),供一年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生使用,教材修訂的依據(jù)則是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。
語文出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,新教材已進(jìn)入《義務(wù)教育用書目錄》。這意味著,今年秋季全國(guó)各地將有四百多萬中小學(xué)生使用語文版一年級(jí)和七年級(jí)新修訂的語文教材,不過北京并不列入其中。
教材編輯主任鄭偉鐘介紹,新教材的主要特點(diǎn)包括注重語言文字運(yùn)用、聽說讀寫同步推進(jìn)、重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。據(jù)鄭偉鐘介紹,新教材中,從三年級(jí)開始古文學(xué)習(xí),以文言文配譯文的形式,而以前一般是從五六年級(jí)開始學(xué)習(xí)。
為幫助教材使用區(qū)更好地使用語文版修訂教材,相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,接下來語文出版社還將開展多層次、全方位的教材培訓(xùn)工作。除了本次的全國(guó)性教材培訓(xùn),6月至8月間,語文出版社還將在湖南、廣東、四川、河南、遼寧、寧夏、廣西等省區(qū)舉辦多場(chǎng)省級(jí)的教材培訓(xùn),并將在所有教材使用區(qū)舉辦近百場(chǎng)市縣級(jí)培訓(xùn)。
另外,語文出版社還計(jì)劃在暑期開通在線遠(yuǎn)程培訓(xùn),將培訓(xùn)輻射到全部教材使用地區(qū),參培人員涵蓋所有使用語文版教材的語文教師。
更換40%后的內(nèi)容是什么?
據(jù)介紹,此次語文版義務(wù)教材修訂,重點(diǎn)體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn),與之前版本相比,大約更換了40%的課文內(nèi)容。
鄭偉鐘表示,每篇課文的課后練習(xí)基本都有所改動(dòng),比如口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作等欄目60%以上的內(nèi)容都進(jìn)行了修改,修改內(nèi)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40%。
在小學(xué)階段通過遴選體現(xiàn)愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、文質(zhì)兼美、貼近兒童生活實(shí)際的篇目,培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格;中學(xué)階段重視選取富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息的經(jīng)典篇目,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
同時(shí),教材大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文比重,在一至六年級(jí)相關(guān)課文約占全部課文的30%,每?jī)?cè)最后一個(gè)單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文;七至九年級(jí)相關(guān)課文約占全部課文的40%,每?jī)?cè)安排兩個(gè)單元的古詩文。
鄭偉鐘表示,小學(xué)階段一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)習(xí)古詩為主,二是從三年級(jí)開始安排學(xué)習(xí)淺顯易懂的文言文,三是讓學(xué)生盡早接觸四大名著原文,安排了五篇相關(guān)的課文。
一些和時(shí)代要求不符的課文被撤換,例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》由于與現(xiàn)代和諧社會(huì)導(dǎo)向不符,被換下。
修訂版教材保留了原教材《我能行》《月下槳聲》等名篇,幫助孩子培養(yǎng)良好的情操和優(yōu)秀的品德。
更換南京大屠殺課文原因是什么?
據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,語文出版社自2013年起,對(duì)2001年審定通過的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書進(jìn)行了修訂。在修訂過程中,將溫書林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫?jié)選,課文題目為《死里逃生》,并不存在將南京大屠殺題材撤掉的問題。
更換原因主要是張純?nèi)缢鶎憽赌暇┐笸罋ⅰ菲巍端览锾由罚粌H寫了南京大屠殺的慘無人道,而且刻畫了一個(gè)普通中國(guó)婦女李秀英在日本鬼子慘無人道的暴行面前智勇雙全、勇敢反抗的事跡,感人至深,反映了偉大的中國(guó)人民抗擊外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇無畏的精神。
50%語言文字應(yīng)用題什么樣?
據(jù)鄭偉鐘介紹,50%語言文字應(yīng)用題主要是從字詞句段、語修邏文這些方面進(jìn)行出題。實(shí)驗(yàn)版教材理解課文內(nèi)容的題目比較多,一篇課文一般有兩道都是理解課文內(nèi)容的題目。修訂版教材更強(qiáng)調(diào)語言文字的應(yīng)用,課文理解的題目一般放到了一道題里面,補(bǔ)充的題目一般是從詞句運(yùn)用、語法、修辭、表達(dá)方法、語言邏輯上出題。
其中,用語文來說現(xiàn)象,分析、解釋各種問題的語言文字運(yùn)用題占到50%以上,主要體現(xiàn)在口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)上,話題的形式更加考慮學(xué)生的需要。
口語交際則加強(qiáng)了互動(dòng)性,比如小學(xué)階段的《勸說》《安慰》,初中階段的討論會(huì)《聰明人就一定能成功嗎》等;習(xí)作加強(qiáng)了實(shí)用性,比如一至六年級(jí)加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作指導(dǎo),安排了8次應(yīng)用文寫作的練習(xí);綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)了實(shí)踐性,比如七至九年級(jí)的編演短劇、辦一份小報(bào)、調(diào)查社會(huì)用字情況等。
而在課后練習(xí)上,修訂版教材加強(qiáng)語言文字的理解和運(yùn)用,做到既有一定數(shù)量的朗讀和理解課文內(nèi)容的練習(xí),又有較大比例的語言文字理解和運(yùn)用的練習(xí),還有不少則是二者兼顧。比如,修訂版教材課后練習(xí)設(shè)計(jì)了較多的讀寫結(jié)合題;同時(shí),練習(xí)中多次出現(xiàn)“用自己的話說說”“用自己的話寫寫”等題目,以從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生用自己的話表達(dá)的能力。
課文數(shù)量減少15%有什么影響?
據(jù)統(tǒng)計(jì),新修訂后的語文版全套教材課文數(shù)量比修訂前減少了大約15%。
鄭偉鐘表示,主要從兩個(gè)方面來考慮。一方面是實(shí)驗(yàn)版教材在使用時(shí),有的老師認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,需要減負(fù);教育部在教材修訂前也下了通知,把減負(fù)作為本次教材修訂的原則。修訂版教材的做法減少數(shù)量,提高質(zhì)量,修訂后小學(xué)教材只有90頁,比以前篇幅小不少。另一方面旨在引導(dǎo)學(xué)生用課外時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大閱讀量,提高閱讀能力。
語文出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示,減量提質(zhì)才是減負(fù)的根本途徑,所以即從語文學(xué)習(xí)的角度,把練習(xí)設(shè)計(jì)得難度適宜、梯度合理、銜接自然,精心考慮學(xué)生的接受度,以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí),把非語文的或者說語文學(xué)習(xí)價(jià)值低下的內(nèi)容篩選出去,從而引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教材是怎么修訂的?
語文出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,2013年9月,按照教育部相關(guān)通知的要求,語文出版社在綜合有關(guān)專家和廣大師生反饋意見的基礎(chǔ)上,正式拉開教材修訂的序幕,成立教材修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組、編委會(huì)和教材修訂工作小組三級(jí)機(jī)構(gòu)。
另外,聘請(qǐng)教育教學(xué)專家、語言文字專家擔(dān)任教材的編寫顧問,對(duì)教材內(nèi)容反復(fù)討論,努力使教材既有理論的高度,又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持。在教材修訂過程中,建立了三審制度,還成立了監(jiān)審組,分別對(duì)內(nèi)容和文字進(jìn)行審定。
同時(shí),語文出版社還邀請(qǐng)了全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)、中國(guó)文化院院長(zhǎng)許嘉璐和原國(guó)家教委副主任、總督學(xué)柳斌擔(dān)任語文出版社修訂版語文課標(biāo)教材總顧問