【新部編教材培訓心得1】
我參加了龍港區(qū)教師進修學校的二年級數(shù)學教材培訓，聆聽了趙老師和李老師對二年級數(shù)學第三冊第四單元、第六單元《表內(nèi)乘法》、第七單元《認識時間》和第八單元《數(shù)學廣角》教學說明和教學建議，兩位老師從教學目標、教學內(nèi)容的安排和編寫特點、教學建議幾個方面進行了詳細地解讀，并收看了《乘法的初步認識》課例展示和評析。
通過這次培訓，使我對本冊教材有了更加清晰的認識，教材的編排材結構不僅符合學生學習數(shù)學的認知特點和發(fā)展規(guī)律;而且有利于學生智力開發(fā)和能力培養(yǎng);有利于學生情感發(fā)展，使學生在學習中體驗到學習數(shù)學的樂趣。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注意體現(xiàn)學生己有經(jīng)驗和興趣的特點;并提供豐富的與學生生活背景有關的素材，讓學生有觀察、操作、實驗及獨立思考的機會;內(nèi)容的展開具有探索性和開放性，體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法。我們使用教材有如下幾點體會：
1、注重培養(yǎng)學生的觀察意識和能力
教材例題、習題以學生熟悉的情景圖為依托，所選取的素材圖文并茂、信息量大，具有開放性、可選擇性。比如學習《表內(nèi)乘法》，學生要學會從插圖中觀察信息、提出數(shù)學問題、獲得解決問題的有效信息，從而學到有價值的數(shù)學，獲得必需的數(shù)學知識。因此培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察意識是教學的重要任務之一。
教學《表內(nèi)乘法》要突出乘法意義的教學，乘法口訣的編排更尊重兒童已有的經(jīng)驗和認知發(fā)展的基本規(guī)律，重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學《認識時間》要注重直觀的畫面和實際操作活動的有機結合，更加關注學生的經(jīng)驗和學習興趣，結合學生的生活實際和生活經(jīng)驗進行有關時間的學習。《數(shù)學廣角》的內(nèi)容進行簡單的排列和組合的教學，拓展了學生的視野。
2、在教學中要逐步幫助學生學會數(shù)學思考和表達，獲得分析問題和解決問題的基本方法，培養(yǎng)學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的能力。
3、明確了算法多樣化的理解。算法多樣化，是問題解決策略多樣化的一種重要體現(xiàn)，是指群體中的解法多樣化，而不是指每一個體的解法要多樣化。算法多樣化，是鼓勵學生獨立思考、嘗試創(chuàng)新的行為，是讓學生嘗試用自己的方法來算，讓學生從多角度思考，掌握各自的方法，這樣才是算法多樣化的本質(zhì)。尤其是在3枚硬幣可以組成多少種面值一題中，教者引導學生首先進行分類，在進行不同幣值的組合問題進行分析。
這次培訓，使我對時和小時、時和時刻的概念，鐘面上的是12個數(shù)而不是12個數(shù)字;12時計時法和24時計時法的知識都有了清楚地界定，為今后的教學幫助很大。
4、作為教者要靈活地運用和整合教學資源。
教科書的編排及內(nèi)容設計很有彈性，關注了不同學生的數(shù)學學習需求，為全體學生都能得到相應的發(fā)展提供了空間，賦予學生自由思考的權力。同時，還促使教師思考教材內(nèi)容背后的課程價值所在、學生的接受程度等等，靈活運用教學資源。如教學認識時間，可以讓學生操作活動的鐘面模型，來促進學生理解。時間的解決問題要讓學生通過“我來寫一寫”、“我來想想”推想他可能去踢球的時間，鼓勵學生從多角度展開思考和交流，結合排除法培養(yǎng)學生的推理能力。
【新部編教材培訓心得2】
我們二年級全體數(shù)學教師參加了教材培訓。在培訓過程中，講授老師對教材編排意圖、教學要求、教學重點、難點進行了分析說明，隨后我們備課組成員共同探討了在教學中遇到的問題。通過這次教材培訓學習，讓我們對二年級教材有了更深刻的認識，解決了在教學中遇到的數(shù)學難題。本次培訓，總結出以下幾點收獲：
1、教學中對一些知識點上的疑惑得到了詳盡地解答。如：書寫格式的要求。教材在用兩步計算解決問題的時候，出現(xiàn)了分步計算和列綜合算式的兩種形式，而且在連減中的不同方法中認識了小括號，“混合運算”此知識點出現(xiàn)了用遞等式的書寫形式計算綜合算式。我們都很想知道：學生在解決實際問題的時候，甚至是考試的時候是不是要求必須列綜合算式和使用小括號呢?綜合算式是否一定要用脫式計算?通過大家的共同交流這些問題都得到了解決。
2、教學中，教師應充分利用好課本中的主題圖，啟發(fā)、 鼓勵學生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題;注意培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力，使學生體會到：數(shù)學與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學，從而提高學習數(shù)學的興趣。
3、教學中要注意設計豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、制作等，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
4、教學要從學生的年齡特點出發(fā)，多設計一些游戲式的教學，引導學生樂中學，趣中練;培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣;調(diào)動學生各種器官(如：口、眼、 耳、 手)參與教學活動。
培訓的時間是短暫的，但培訓給我們的思考卻是長久的。在今后的教育教學工作中，我們一定要在吃透教材的基礎上，把學生的需求作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，爭取在教育教學方面有一個新的突破。
