小學(xué)生個(gè)人談心談話記錄內(nèi)容 篇1
時(shí)間：年3月10日
地點(diǎn)：
談話對(duì)象：李曉龍
談話目的：激勵(lì)奮發(fā)
談話策略：攻心
談話背景：該生基礎(chǔ)較好成績(jī)優(yōu)秀，然，最近學(xué)習(xí)缺少斗志，成績(jī)不斷下滑且較明顯，有成績(jī)?yōu)樽C：從最初的班內(nèi)第一名到現(xiàn)在的班內(nèi)十五名，從最初的校內(nèi)42名到現(xiàn)在的143名。
談話內(nèi)容：
羅征（以下簡(jiǎn)稱羅）：曉龍，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)上最缺少什么？
李曉龍（以下簡(jiǎn)稱李）：我感到可沒(méi)勁，不想上學(xué)了。
羅：什么原因？
李：也沒(méi)什么，我感到在班內(nèi)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，我感到命運(yùn)好像是注定的。
羅：（先給予震懾）我原以為你真的是像李小龍一樣永不服輸，但那只是你的名字讀音像而已。作為一名男生眼光不能放眼全校、全省，卻如井底之蛙，鼠目寸光，一葉障目，注定難有作為。你曾幾何時(shí)連續(xù)考到班內(nèi)第一？你曾幾何時(shí)考到校內(nèi)第一？你曾幾何時(shí) 英語(yǔ) 考到班內(nèi)第一？ 君不見(jiàn)，現(xiàn)在班內(nèi)你數(shù)第幾；君不見(jiàn)，你現(xiàn)在校內(nèi)排第幾。（在給與安慰）你很聰明，望你能加以充分利用，讓你的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)，不僅在班內(nèi)能體現(xiàn)，重要的是在提高自己的成績(jī)上體現(xiàn)，告訴大家，李曉龍又回來(lái)了，充滿著激情與斗志。
李：……（無(wú)語(yǔ)）
羅：關(guān)于命運(yùn)的問(wèn)題我下次再說(shuō)，當(dāng)你感到有改變的時(shí)候再來(lái)找我。你想不想來(lái)？
李：想！
羅：好！君子一言
李：駟馬難追。
小學(xué)生個(gè)人談心談話記錄內(nèi)容 篇2
學(xué)生姓名：悅?cè)剑ɑ?/p>
性別：女
談話時(shí)間：12:30
談話時(shí)長(zhǎng)：15分鐘左右
談話要點(diǎn)：
1、喜歡今天的語(yǔ)文課嗎？
2、你感覺(jué)與小學(xué)語(yǔ)文有何不同？
3、平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎？讀什么書(shū)？
4、給她一些讀書(shū)建議
談話過(guò)程：
悅?cè)绞莻�(gè)性格開(kāi)朗活潑的女孩，平時(shí)大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她談話，一則想了解一下今天語(yǔ)文課的情況，二則想多了解她。在談話中我得知她是個(gè)非常喜歡語(yǔ)文的孩子，并且特別喜歡今天的語(yǔ)文課，我問(wèn)她為什么？她說(shuō)：“老師您很幽默” （其實(shí)自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默講給了同學(xué)們）！我聽(tīng)后不覺(jué)竊喜，還是老師的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又問(wèn)她：“與小學(xué)語(yǔ)文相比，你感覺(jué)有什么不同”？她說(shuō)：“文章長(zhǎng)了，內(nèi)涵深了”，這句話讓我感覺(jué)他的文字功底不錯(cuò)，因?yàn)樗卮鸬暮芎?jiǎn)練，我又接著問(wèn)：“你喜歡喜做嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄惆l(fā)表過(guò)文章嗎”？“沒(méi)有”！“那你想不想發(fā)表自己的文章”？孩子很高興的說(shuō)：“當(dāng)然”！我說(shuō)：“那以后你寫(xiě)了文章就交給我看看，咱們一起努力”！孩子很用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，這其中夾雜著自信！最后我了解了下孩子平時(shí)的讀書(shū)情況，然后在讀書(shū)方面給她了些建議，比如：邊讀邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記，讀寫(xiě)要結(jié)合在一起，更多的是要有心去思考，不能機(jī)械的讀。然后便是一些鼓勵(lì)的話，孩子是信心滿滿的離開(kāi)我身邊的。通過(guò)這次簡(jiǎn)短的談話，我分明感覺(jué)孩子跟我的距離又近了一步。
心靈感悟：
對(duì)于這樣的孩子，教師應(yīng)給他們更為明確的指導(dǎo)，一位這類學(xué)生只有老師要求到他才會(huì)去做，屬于自覺(jué)性較差的那種。但只要老師給予他們明確的方向，并明確如何達(dá)成目標(biāo)，相信這類學(xué)生會(huì)完成的很好~！不同類型的學(xué)生我們要采取不同方式對(duì)待，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”��！我需要用心，再用心的去做！
小學(xué)生個(gè)人談心談話記錄內(nèi)容 篇3
師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來(lái)，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來(lái)�？煲荒炅耍�有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽(tīng)并在思考。
(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒(méi)有說(shuō)什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺(jué)出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
小學(xué)生個(gè)人談心談話記錄內(nèi)容 篇4
改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來(lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。
師：最近學(xué)習(xí)怎么樣啊?
生：可以。
師：可以是什么程度啊?
生：進(jìn)步了，我上課 能聽(tīng)進(jìn)老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的啊!太好了!這證明你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意啊!其實(shí)老師對(duì)你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的!繼續(xù)努力啊!
生：好的。您放心吧!
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了!雖然從成績(jī)上沒(méi)有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)腵方法，問(wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。
小學(xué)生個(gè)人談心談話記錄內(nèi)容 篇5
有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。
師：上一周實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎?
生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說(shuō)明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭(zhēng)專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。
師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來(lái)越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)，他感動(dòng)的接受了。
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總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，對(duì)于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩!
