高中語文復(fù)習(xí)要注意的地方
一、依綱扣本，回歸教材，強(qiáng)化記憶。名句默寫，應(yīng)注意生僻字、通假字、句末虛詞的字形寫法，務(wù)求準(zhǔn)確。詩歌鑒賞，要把教材上的各種類別再梳理一遍，大腦中要有類別意識(shí)，考試時(shí)，勾連教材，對(duì)號(hào)理解。文言文，要把教材上課文按類別梳理，重點(diǎn)放在文言實(shí)詞和文言翻譯上。
二、要有“三分”意識(shí)，按板塊查漏補(bǔ)缺。語文滿分150分，除作文外，其他可分為3個(gè)30分，即一卷10個(gè)題30分，作品閱讀(詩歌鑒賞和現(xiàn)代文主觀閱讀題)30分，文言翻譯、名句填空和語言表達(dá)運(yùn)用30分。對(duì)照每塊知識(shí)，逐一查漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足或弱項(xiàng)，然后有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、整理過去做過的試卷，梳理思路。比如在鑒賞詩歌藝術(shù)手法時(shí)，多按照“是什么、怎樣用、何效果”的思路組織答案。復(fù)習(xí)中建立較系統(tǒng)的鑒賞體系，抓住切入點(diǎn)，以點(diǎn)突破。賞析時(shí)，逐句、多角度，分要點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。要結(jié)合原詩文關(guān)鍵詞句，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語力求準(zhǔn)確。
四、有所側(cè)重，抓大促小。時(shí)間有限，不可能面面俱到。到最后一二十天時(shí)，建議只抓3個(gè)要點(diǎn)：詩歌鑒賞及名句填空、文言翻譯、作文寫作。題目來源就是過去做過的卷子材料或者最新信息卷。最好保證每天一篇詩詞鑒賞、一篇文言文閱讀，每周一篇作文，要求精做細(xì)改。
五、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然，關(guān)注熱點(diǎn)。我們有理由相信，諸如像食品安全、金融危機(jī)、神七等熱點(diǎn)問題，將會(huì)在高考試題中有所體現(xiàn)。
六、作文非一日之功，須得法才可取勝。寫出精彩文章，并非朝夕之功，但在考場上出現(xiàn)的作文審題不準(zhǔn)、立意不高、概念不清、扣題不緊等常見失誤是可以預(yù)防和根治的，并能在短期內(nèi)見效。解決問題的要訣就是：為文四件事，妙置出華章。這里所說的四件事，指構(gòu)思行文中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的四個(gè)方面，即審題、立意、內(nèi)容、語料等。
七、關(guān)注新題型，鞏固源知識(shí)。多見識(shí)一些新的題型，尤其是語言表達(dá)運(yùn)用板塊，這塊始終是高考新題的試驗(yàn)田。源點(diǎn)知識(shí)題是其他知識(shí)的母題，一定要熟練掌握�？荚囍杏龅綇奈匆娺^的題型，不要慌，仔細(xì)看清題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用相關(guān)的源知識(shí)是可以解決的。
八、調(diào)整狀態(tài)，樹立信心。隨著高考的臨近，有不少同學(xué)開始由著急變?yōu)榻箲]，進(jìn)而失去信心。其實(shí)，這大可不必，應(yīng)相信自己的實(shí)力，在這個(gè)時(shí)候，誰能保持平和的心態(tài)，發(fā)揮出自己的水平，誰就是最后的贏家
高中語文古詩文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
借助40篇提升古詩文閱讀鑒賞能力的水平和能力。
所謂40篇每一個(gè)同學(xué)都很清楚，這就是北京《考試說明》里，所要求背誦默寫10篇古文和30首古詩。對(duì)于這40篇，可以有三個(gè)層面的要求。
最基礎(chǔ)的要求，就是能夠滾瓜爛熟背誦默寫，一字不錯(cuò)，給上句寫下句，不出差錯(cuò)這是最基礎(chǔ)的要求，這個(gè)要求是對(duì)著默寫7分去的。在這個(gè)層面之上，我覺得同學(xué)們可以把這40篇作者、時(shí)代背景、作者寫作的意圖，文章詩歌基本內(nèi)容，以及所使用的主要的表達(dá)方法技巧認(rèn)真梳理一下。
第二個(gè)層面，可以除了鞏固這七分的默寫外，對(duì)十分的詩歌鑒賞有很大的幫助，對(duì)作文寫作60分也有很大的幫助，所以這是一舉多得的事情。
當(dāng)然還要對(duì)那些學(xué)習(xí)水平比較高，對(duì)古詩文興趣比較濃厚的同學(xué)還有第三個(gè)層面的要求，就是希望他們以40篇，適度向外擴(kuò)展。
另外對(duì)文言文閱讀的15分的考題有直接的幫助，因?yàn)?0篇古文可以增加你的文言文的語感。因?yàn)槠匠：苌僬f文言，通過加強(qiáng)背誦，這10篇必須要背得滾瓜爛熟，可以使你的文言語感進(jìn)一步增強(qiáng)，這是給大家在古詩文復(fù)習(xí)方面提出一個(gè)具體的建議。
高中語文可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小編準(zhǔn)備了高三語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望你喜歡。
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
高三語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
高中語文作文寫作的技巧
一：生命有個(gè)性
個(gè)性，是思維品質(zhì)當(dāng)中最核心最有價(jià)值的東西。有個(gè)性才有自我。一個(gè)充分肯定自我的人總會(huì)有無限屬于自己的獨(dú)特思想和新鮮創(chuàng)意。
俄國著名作家屠格涅夫明確指出：“……在一切天才身上，重要的是我稱之為自己的聲音的東西……重要的是生動(dòng)的、特殊的自己個(gè)人所有的聲調(diào)，這些聲調(diào)在其他人的喉嚨里是發(fā)不出來的……一個(gè)有生命力的富有獨(dú)創(chuàng)精神的才能卓越人士，他所具有的重要的顯著的特點(diǎn)也在這里�！�
當(dāng)代散文家劉亮程也說過：“作家都是通過自己接近人類的，每個(gè)作家都希望自己最終發(fā)出人類的聲音。但在這之前，他首先要發(fā)出屬于自己的聲音�！�
如果我們“讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場”(叔本華)，那么，我們就喪失了人之為人的可貴。伏爾泰說：“人類通常像狗，聽到遠(yuǎn)處有狗吠，自己也吠叫一番�！边@是一種沒有認(rèn)識(shí)到自我的珍貴的人，是沒有自己獨(dú)立思想的人，是異化了的人。
所以，我想對(duì)你說，要珍愛個(gè)性，而不僅僅是保持個(gè)性。無論是個(gè)人、城市，還是民族、國家，個(gè)性永遠(yuǎn)是最獨(dú)特、最有價(jià)值的東西。
吳克群在他的《吳克群》這首歌中唱道：“我不是陳奕迅，我只想用自己的聲音，唱歌給你聽�！�
“我只想用自己的聲音，唱歌給你聽�！焙⒆�，我希望你也是這樣熱愛著自己的聲音。做自己，不要成為任何人的影子，要記住邯鄲學(xué)步的悲劇。
二：審題有眼光
考場作文審題，要練就一雙慧眼，不僅對(duì)中心詞要仔細(xì)推敲，對(duì)字眼要仔細(xì)揣摩，就是對(duì)修飾和限制類的詞，也要特別注意，格外留神。而對(duì)比喻、雙關(guān)、引申類的詞語，更要小心揣摩。
1.高考語文作文要準(zhǔn)確全面地理解概念的內(nèi)涵
譬如2012年福建福州卷：請(qǐng)你以“愛，還要會(huì)愛”為題，寫一篇記敘文或議論文。什么叫“會(huì)愛”，這個(gè)概念要準(zhǔn)確理解和把握�！皶�(huì)愛”，就是懂得愛的真正內(nèi)涵，懂得選擇適當(dāng)?shù)姆绞�，懂得掌握適度的分寸。
2.高考語文作文把握概念對(duì)象之間的有機(jī)聯(lián)系
以短語形式出現(xiàn)的題目，有多個(gè)概念，多個(gè)概念之間往往有著修飾、限制、因果等關(guān)系，若只注意所謂的“中心詞”，而置其他概念于不顧，就容易偏離題意。如2012年福建漳州卷的高考語文作文題：“成長因?yàn)橛心恪薄＿@里有兩個(gè)概念對(duì)象：我的成長、你。兩者的聯(lián)系是：我的成長是因?yàn)橛心�。或者說：因?yàn)橛心�，所以我得到了成長。這里的“你”，可以是人(父母、老師、朋友、對(duì)手等等)，也可以是物(書、挫折、貧窮、夢想等等)。但一定要注意兩個(gè)概念對(duì)象之間的有機(jī)聯(lián)系：這個(gè)人或者這個(gè)物是怎樣促進(jìn)了我的成長。
3.高考語文作文看清副詞隱藏的信息和要求
副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。譬如2012年山東青島卷的作文題：“我終于明白了你的良苦用心”，這個(gè)“終于”，它暗示了一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。起先是“不明白”，最后“終于明白”，從不解甚至誤解到最后的理解，這其中就有很大的空間可以用來演繹。
4.高考語文作文把握比喻意義，準(zhǔn)確開掘本體
例如2011年湖南益陽的“啟航”、2012年四川成都的高考語文作文“走過那一個(gè)拐角”、2012年四川南充的“風(fēng)雨”、2012年山東東營的“逆風(fēng)”、2012年江蘇連云港的“道路前面還是道路”等等。這些題目，有的是題中一個(gè)詞是喻體(如“拐角”)，有的則是整個(gè)短語是喻體。審讀的關(guān)鍵是仔細(xì)研讀并善于發(fā)現(xiàn)提示語中的關(guān)鍵語句，善于把形象性強(qiáng)、意義較“虛”的詞語與社會(huì)生活和自身經(jīng)歷準(zhǔn)確地對(duì)接，自然地而不是牽強(qiáng)地由“虛”而“實(shí)”，開掘出與喻體相匹配的本體。例如“拐角”，可能是你人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn);而“啟航”，可能是你從現(xiàn)實(shí)的港口向夢想的彼岸出發(fā)時(shí)的激情與豪邁。
5.高考語文作文把握關(guān)系，協(xié)調(diào)比例
關(guān)系型高考語文作文題關(guān)涉到的對(duì)象之間，有時(shí)候是主從關(guān)系，有時(shí)候是并列關(guān)系，有時(shí)候是因果關(guān)系，關(guān)系不同，寫作的重點(diǎn)和比例也會(huì)有所不同。例如2012年湖南懷化卷高考語文作文“在體驗(yàn)中成長”，如果光是寫人生中經(jīng)歷的豐富體驗(yàn)，而對(duì)于成長一筆帶過，就把“成長”架空了，這樣的審題就是不成功的。結(jié)合體驗(yàn)寫成長，在體驗(yàn)中獲得種種有意義的成長，才是切題的。
三：立意有深度
所謂“意”，就是指文章的主題;所謂“立意”，就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”，就很精辟地說明了“意”在寫作中的統(tǒng)領(lǐng)地位，也強(qiáng)調(diào)了立意在寫作中的重要地位。
其實(shí)，高考語文作文立意的重要性在各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都有體現(xiàn)。比如，重慶卷將高考語文作文“立意有深度，見解獨(dú)特”列為一類文標(biāo)準(zhǔn)的第一條;浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎、思想健康，中心突出”。透過這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看出關(guān)于立意的一些基本認(rèn)識(shí)：“主題正確、集中”只是基礎(chǔ)等級(jí)的要求，“主題深刻、新穎”才是發(fā)展等級(jí)的標(biāo)志。
