其實(shí)在高考之前，數(shù)學(xué)曾是最讓我頭疼的科目。老師說(shuō)我的數(shù)學(xué)思維很好，但是總會(huì)在考試時(shí)犯下各種各樣細(xì)小的錯(cuò)誤導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)始終落后于我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們。當(dāng)時(shí)我們發(fā)了很多試題，難度不等，來(lái)自全國(guó)各地的名校。但由于我的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間的限制，我的做題量遠(yuǎn)少于我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。老師覺(jué)得是因?yàn)槲易鲱}少才導(dǎo)致我數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但是這種說(shuō)法我不太認(rèn)同。
每天刷過(guò)一張張的卷子不能讓我的心里充實(shí)，反而讓我覺(jué)得浪費(fèi)。我并不否認(rèn)刷題可以獲得好成績(jī)，我的方法中也的確需要一定的題量作為基礎(chǔ)。但是刷題不是我方法的核心。所以我以下介紹的方法，適合的是喜歡在鞏固，整理上花費(fèi)大量時(shí)間并能找到樂(lè)趣的同學(xué)。我相信，我的方法如果能被仔細(xì)理解，便可以幫助發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至獲得一種可以廣泛使用的學(xué)習(xí)技巧。
核心的思想
其實(shí)我覺(jué)得，和學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想比起來(lái)，學(xué)習(xí)方法的傳遞反而是次要的。對(duì)于文科生，這個(gè)道理尤其明顯。我覺(jué)得我還是比較有資格談學(xué)習(xí)方法的，因?yàn)槲矣泻芏啻蠹叶紩?huì)有的毛病，比如貪玩，管不住自己，沒(méi)有毅力，經(jīng)常馬虎，而且我也不屬于聰明的學(xué)生。但是我就是用先進(jìn)的思想把我的學(xué)習(xí)管理得井井有條。
第一個(gè)思想是目的化。對(duì)于數(shù)學(xué)，我不是排斥做很多題，但是我拒絕沒(méi)有目的沒(méi)有明確所得的做題。當(dāng)我要做一套題的時(shí)候，我會(huì)想為什么，或者是先想要我要得到什么，再去配給相應(yīng)的書(shū)和題。
比如新學(xué)的一課要做題，因?yàn)槲乙煜りP(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題型，通過(guò)運(yùn)用來(lái)鞏固并且更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這也就包含了回歸源頭的思想，就是做題是為了更好地理解書(shū)。
再比如我最近在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上總是出錯(cuò)，那我就要采取一系列的措施：首先把相關(guān)的定義復(fù)習(xí)一下，再在我手中閑置的習(xí)題中找此類題型，進(jìn)行集中訓(xùn)練，每十道題對(duì)一下答案，直到正確率為百分之百才結(jié)束。
再比如我總是犯馬虎的錯(cuò)誤，那我先分析一下可能原因，是因?yàn)槲易鲱}習(xí)慣性思維不集中，放松警惕嗎?那我就找很多很多很小思路很簡(jiǎn)單的題，30或者40道一組，只求準(zhǔn)確，反復(fù)訓(xùn)練直到準(zhǔn)確率達(dá)到百分之百。是因?yàn)槲疫壿嫴粔驀?yán)謹(jǐn)嗎?那我就小題大做，即做小題的時(shí)候也寫(xiě)詳細(xì)的步驟，做步驟的時(shí)候保持警惕，有一點(diǎn)點(diǎn)的模糊我都不允許，這樣針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)為學(xué)習(xí)增添動(dòng)力和的確獲得了什么的踏實(shí)感。
第二個(gè)是體系化。我要力求把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變成一體。如果把高考成功定為最終目標(biāo)，那么就必須在每次的考試中得到歷練和提升。那么整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就要為考試復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。有了這樣的思想就方便具體學(xué)習(xí)行動(dòng)的規(guī)劃了。
比如為了數(shù)學(xué)考試之前我可以看到我覺(jué)得重要的知識(shí)或者題型，那么在平時(shí)的做題中，我就要將我覺(jué)得思路精妙的題和有些晦澀的知識(shí)點(diǎn)用特定符號(hào)標(biāo)注，如果時(shí)間充足，可以將它們匯編到一個(gè)筆記本上。
再比如為了考試時(shí)我不至于因?yàn)橥蝗幻鎸?duì)大題量而時(shí)間分配不合理，最后導(dǎo)致答不完卷，我就要定期做一套卷子，重點(diǎn)傾向于模擬考試時(shí)間。其實(shí)體系化從某種程度上說(shuō)就是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的化。
第三個(gè)思想是改錯(cuò)題比做新題所得會(huì)更多。經(jīng)常回顧比不停擴(kuò)充更好，這是平時(shí)與考試前都適用的思路。它是我經(jīng)過(guò)很多次的摸索得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在這里不加贅述，后面會(huì)有涉及這個(gè)思想的具體方法。
具體的方法
1.錯(cuò)題本
從高一開(kāi)始，我就聽(tīng)從老師的建議做了一個(gè)錯(cuò)題本，把我認(rèn)為有代表性的錯(cuò)題和常見(jiàn)題型抄題歸納其中。為了最大限度加深記憶，做答案的時(shí)候我會(huì)像教輔書(shū)那樣寫(xiě)精細(xì)嚴(yán)密的步驟并批注解析。按照老師的說(shuō)法，這個(gè)錯(cuò)題本是應(yīng)該經(jīng)常拿出來(lái)復(fù)習(xí)的，但是我沒(méi)做到。即使是這樣，錯(cuò)題本也起到了幫我抹掉思維漏洞的作用。我相信如果再可以經(jīng)常性復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。
2.專題歸納
這個(gè)我是高三總復(fù)習(xí)時(shí)才摸索出來(lái)的方法。我覺(jué)得高一開(kāi)始做也可以。就是把數(shù)學(xué)按照高考題型分成一塊塊的專題，比如立體幾何，導(dǎo)數(shù)，平面幾何，函數(shù)等等。高三的時(shí)候我主要是把我不太會(huì)的內(nèi)容做成了專題筆記。專題內(nèi)容包括相關(guān)概念定義定理、常見(jiàn)題型及思路、較深題型及思路、重要應(yīng)記結(jié)論。
3.考前復(fù)習(xí)
正如之前所說(shuō)，回顧舊知識(shí)是考前磨刀最好的方式，一般看錯(cuò)題和做過(guò)的卷上的批注、筆記等�？记皬�(fù)習(xí)的內(nèi)容最好列出清單。如果時(shí)間充足，我也會(huì)找我比較關(guān)注的題型的新題來(lái)練練手，比如選擇題找出幾套練手。
4.改題與做題
在我學(xué)習(xí)思路比較完善的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我改題的時(shí)間往往多于做這套題的時(shí)間。一般卷子會(huì)有答題卡和原卷兩個(gè)部分，在答題卡上將答案的思路歸納簡(jiǎn)潔抄寫(xiě)后，再在卷上把錯(cuò)題完整地再做一遍。并且換一種顏色的筆在卷子顯眼處歸納錯(cuò)誤出現(xiàn)原因、訓(xùn)練計(jì)劃和預(yù)計(jì)下次再做題測(cè)驗(yàn)自己的時(shí)間。
對(duì)待考試�？荚囍鬅o(wú)論成績(jī)好壞，我都會(huì)立刻將考試情況分析，之后列出下一步的重點(diǎn)和規(guī)劃。因?yàn)槌烁呖�，所有的考試都不是終點(diǎn)，不必停下來(lái)悲傷或是驕傲。
5.作息時(shí)間
高三的時(shí)候我比較喜歡早起學(xué)習(xí)，晚上學(xué)到11到11點(diǎn)半，早上四點(diǎn)半到5點(diǎn)起，學(xué)到六點(diǎn)再睡個(gè)美美的回籠覺(jué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般就會(huì)安排在早上，因?yàn)轭^腦清醒嘛，不過(guò)也不是完全固定，有感覺(jué)的時(shí)候或者任務(wù)多的時(shí)候也會(huì)晚上學(xué)數(shù)學(xué)。
以上可見(jiàn)，在我的學(xué)習(xí)方法中，整理歸納的時(shí)間要多于做題。但在這過(guò)程中，至少我是主動(dòng)的，充滿動(dòng)力和興趣的。學(xué)習(xí)很難得一直嚴(yán)于律己孜孜以求。偷偷說(shuō)，其實(shí)我并沒(méi)有完全做到我的要求，但是，相信我，只要你努力地追求，無(wú)論是否達(dá)到了極致，最后你都會(huì)擁有精致的一套學(xué)習(xí)方法，也便會(huì)擁有成功的高考結(jié)果。
