七年級語文上冊《散步》說課稿【一篇】

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尊敬的各位評委:

大家好!我叫xx,今天我說課的內(nèi)容是當(dāng)代著名作家莫懷戚寫的一篇文章《散步》。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析

《散步》這篇課文是七年級語文上冊第一單元的一篇精講課文。本單元的課文主題為親情,所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的,《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二、學(xué)生分析

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動,不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(1)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。

(2)揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語言。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情,做一個(gè)富有愛心的人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):

①感受文章濃濃親情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

難點(diǎn):

③理解文章最后一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來,就是整個(gè)世界。”)

五、教法學(xué)法

教學(xué)方法:

1.情境導(dǎo)入法2.誦讀教學(xué)法3.多媒體輔助教學(xué)法4.語文活動式教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo):1.圈點(diǎn)勾畫。2.朗讀感悟3、情感體驗(yàn)法4、小組合作法

六、教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入,渲染親情

觀看公益短片《媽媽洗腳》,學(xué)生談感受,由此導(dǎo)入新課:洗腳本來是一件很平常的事,然而這平凡的小事,卻蘊(yùn)含了濃濃的親情。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的文章《散步》。

【設(shè)計(jì)意圖:觀看媽媽洗腳這個(gè)視頻,給學(xué)生營造一個(gè)濃濃的親情氛圍,喚起學(xué)生的親情意識,為本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。】

(二)、朗讀課文,感受親情

1、教師范讀,學(xué)生聽讀,整體感知文本,用簡練的語言講述散步過程,理清作者的行文思路。

2、學(xué)生朗讀課文,要求:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀。

3、檢查閱讀效果:

(1)讀準(zhǔn)字音,理解詞義

嫩芽分歧霎時(shí)拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所

(2)思考問題:

①散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物?

②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?

③從散步這一小事中,我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系?

【設(shè)計(jì)意圖:問題宜簡單,學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個(gè)共同的平臺!

(三)精讀課文,探究美點(diǎn)

1、語言美

(1)用你最喜歡的方式朗讀,從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

(2)采用“我最喜歡的是,因?yàn)樗涝讪D――”的句式,談?wù)勀阆矚g的理由。

(語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

2、人性美

課堂活動設(shè)計(jì):鮮花獻(xiàn)給可敬的人

假如你有一束美麗的鮮花,請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,你將獻(xiàn)給誰?請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,說說你獻(xiàn)花的理由。

3、景物美

默讀課文,請畫出文中的景物描寫,并分析其作用。(在課本上做標(biāo)注)

【設(shè)計(jì)意圖;語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中體會文中優(yōu)美的語言、豐富的人物情感,從中受到作品的感染和激勵(lì)!

(四)理解主題,升華親情

一個(gè)散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互關(guān)愛中消除了,于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學(xué)們齊讀文章最后一段,感受一家人的溫馨幸福。理解課文最后一句話的深刻含義。

“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。

【通過反復(fù)誦讀這句話,教師適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,“兒子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年,要背負(fù)起贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會的縮影,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢?】

(五)拓展遷移,表露親情

詩意表達(dá)(仿寫句子)

家,是一個(gè)幸福的搖籃,老人孩子都怡然自樂,讓我們向往。

家,是一副沉重的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。

家,是

(六)真誠行動,親情延伸

1、將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽,并請他說說聽讀文章的感受。

2、回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、揉揉肩、幫助父母做點(diǎn)家務(wù),陪父母散散步……

【設(shè)計(jì)意圖:教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法!

(七)總結(jié)全文,表達(dá)祝福。

親愛的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個(gè)幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批:相親相愛

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