《我的母親》胡適的閱讀理解答案(一)
1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段 只有一句提及母親，為什么?
文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活， 既寫出了童年的愛好、快樂，也寫出了環(huán)境與教 育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。在作者 的童年生活中，除了看書之外，是貧乏的，是有 缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人 的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。所 以，前三段不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的 鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
2、本文極少有直接抒情的句子，可在閱讀 本文時(shí)，我們不僅會(huì)為作者母親美好的性格品質(zhì) 所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親 的愛戴、感激之情所感染，那么，作者的情感是 如何體現(xiàn)的?
⑴ 文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢 的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成， 相得益彰。如，有些語句就飽含感情：“聽說眼翳 可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌 頭舔我的病眼�！�
⑵ 作者是用童年的視角來回憶童年往事， 毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來， 真誠傾吐，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的 敬愛之情。
3、課文為什么說“我的恩師就是我的慈母”?
⑴ “她是慈母兼任嚴(yán)父”
⑵ 給了我“做人的訓(xùn)練”
⑶ “受了她的極大極深的影響”
4、母親如何給我“做人的訓(xùn)練”?
⑴ 如何待人?
⑵ 如何當(dāng)家?
5、怎樣理解作者用了很多的筆墨來寫母親 與家人相處的情形?在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)“我”之外， 還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似 游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們 常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn) 在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí) 怎樣待人接物及對(duì)自己的影響上。因此，可以 說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母 親是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)我耳濡目染、潛 移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親 對(duì)“我”的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。
6、文中寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親的哪 些品行?
⑴ 叫我早起，聆聽教誨，催“我“去上學(xué)。
⑵ 我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
⑶ 新年之際，債主要債，她從不罵一聲。 臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
⑷ 受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到 不可忍的地步，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
⑸ 聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受 一點(diǎn)人格的侮辱。
通過以上這些事，表現(xiàn)了母親以下的品行：
⑴ 她是一位恩師，對(duì)我的諄諄教誨，對(duì)我 嚴(yán)格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好， 事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來 沒有一句話傷人感情。
《我的母親》胡適的閱讀理解答案(二)
1.寫了些什么?節(jié)選部分第②③段寫了母親哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2.為什么寫這些?節(jié)選部分第②③段寫母親這幾件事表現(xiàn)了母親什么品性(是怎樣的人)?
3.怎樣寫的?節(jié)選部分第①段在語言和寫法上有怎樣的特點(diǎn)?
4.為什么這樣寫?請(qǐng)讀節(jié)選部分第①段后回答。
(1)“但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下�！弊髡邽槭裁从靡粋�(gè)轉(zhuǎn)折連詞“但”來強(qiáng)調(diào)這一句?
(2)請(qǐng)品味加點(diǎn)詞“只” “等” “才” “等”“先……然后” “無論……總”的作用。
參考答案：
1.①作者因說了一句輕薄的話而受到母親重重的責(zé)罰;②作者患眼疾,母親想盡辦法為其醫(yī)治;?母親與五叔的沖突。
2.第②段體現(xiàn)了母親“教之嚴(yán)”“愛之慈”的品性;第③段則體現(xiàn)了母親做人的剛強(qiáng)。
3.語言上：質(zhì)樸無華、感情真摯、毫無雕琢的痕跡。寫法上：記敘與抒情相結(jié)合，主要采用記敘的表達(dá)方式，輔之以畫龍點(diǎn)睛的直抒胸臆。
4. (1)轉(zhuǎn)折連詞“但”強(qiáng)調(diào)了后文敘述的母親總是無一例外地對(duì)“我”嚴(yán)厲管教;這管教既有她向己的方法，又維護(hù)了“我”的自尊。
拓展閱讀：課文主題思想
《我的母親》貫穿著一個(gè)永恒不變的主題，那就是如何做人。胡適的母親更多的是督促胡適用功讀書，所以小時(shí)候的胡適是同齡人中最用功的，十天之中，總有八九天是小胡適第一個(gè)去開學(xué)堂的門。
胡適的母親管教他很嚴(yán)，但“從來不在別人面前”罵胡適一句或打胡適一下，保護(hù)著孩子的自尊心。這既難能可貴又很重要，母親對(duì)胡適的這種人格尊嚴(yán)的維護(hù)，讓他能在人生路上抬起頭來走路，成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。母親絕不放過胡適的任何一點(diǎn)錯(cuò)誤，當(dāng)胡適說了輕薄的話，到晚上人靜后，胡適的母親罰他跪下，重重地責(zé)罰一頓�！八龤獾米l(fā)抖，也不許我上床去睡�！边@樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴做人處事的淬煉無疑會(huì)對(duì)孩子行為習(xí)慣、言行舉止的養(yǎng)成形成很好的自律。母親在大家庭中與家人相處有寬容、隱忍、溫和、仁慈的一面，也有剛性、倔強(qiáng)、原則問題決不退讓的一面。有礙人格尊嚴(yán)的事，母親是絕不寬容的。母親是人生的第一位老師，母親以身示范對(duì)胡適的耳濡目染、潛移默化地教育和影響，讓胡適懂得了自己什么事該做能做，什么事不該做也不能做。孩子從父母的一言一行里，構(gòu)建著一個(gè)成長的模型，這樣的“身教”比任何高標(biāo)的說教影響力都大。胡適就在母親提醒、督促、呵護(hù)、責(zé)罰中一點(diǎn)點(diǎn)地明白做事的準(zhǔn)則、做人的道理，他在母親為人處世、身體力行的經(jīng)營中修養(yǎng)著自己的性情。有人說母親是一所學(xué)校，母親用那純正的心靈和端正的身教，傳授和示范著做人的道理，滋潤了孩子的心靈，影響了孩子的德行，惠及了孩子的人生。
《我的母親》，是作者人到中年之后回憶自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛之下成長的往事。
從小失去父親，在關(guān)系復(fù)雜的大家庭中生活的胡適，童年的生活除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的。安靜的讀書成為失去父親庇護(hù)的胡適一種躲避是非紛亂的最好辦法，也成為他小心眼里要變得強(qiáng)大給母親爭(zhēng)氣撐腰的最好途徑。小小的他看到了母親的很多委屈，很多隱忍，很多堅(jiān)強(qiáng)，很多柔弱，同時(shí)他也承載了許多責(zé)任，許多期望，許多退讓，許多苛責(zé)。如此，他沒有變成一個(gè)問題少年，或以暴制暴反叛對(duì)抗，或自憐自艾懦弱敏感，而是成為一個(gè)好脾氣，能寬恕人、體諒人的謙謙君子，成為現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。母親對(duì)他的愛與教育不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。
該文一共寫了7件關(guān)于母親的事，這7件事給讀者展現(xiàn)了一個(gè)識(shí)大體、懂進(jìn)退、剛?cè)嵯酀?jì)、嚴(yán)慈并進(jìn)的母親形象。母親用舌頭舔胡適的病眼，更有讓胡適終身受益的教誨和母親用自己言行所傳達(dá)出來的人格品行的標(biāo)桿：母親天剛亮就把胡適喊醒，不允許胡適養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣;醒來后看胡適清醒了，就幫胡適反省昨天言行有誤的地方。母親不識(shí)字卻很識(shí)事，她也許不懂“君子一日三省吾身”的道理，但她卻懂得及時(shí)幫助孩子總結(jié)得失的重要。母親把教育孩子的時(shí)問選擇在早晨是很見用心的，如果昨天犯了錯(cuò)，當(dāng)時(shí)就批評(píng)，孩子可能一下子不能接受。待睡了一晚上了，事也過了，氣也消了，這時(shí)候，心平氣和地說幾句，孩子一般都能聽得進(jìn)去。早晨接受了媽媽的教誨，這一整天孩子說話做事就會(huì)特別小心。
