加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全面提高高等教育質(zhì)量的必然要求。本文以電信學(xué)院為例，介紹了該院抓好"四個結(jié)合"，扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)道德教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講工作的經(jīng)驗，為指導(dǎo)高校的科學(xué)道德教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講工作提供借鑒。
關(guān)鍵詞：科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè) 宣講 四個結(jié)合
科學(xué)道德和良好學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是高校的立校之本、發(fā)展之魂。加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全面提高高等教育質(zhì)量的必然要求。本文以電信學(xué)院為例，介紹了該院著眼于培養(yǎng)廣大大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、科學(xué)的學(xué)術(shù)精神，進(jìn)一步推動大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，在面向全體大學(xué)生開展的科學(xué)道德教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講活動中，堅持抓好“四個結(jié)合”，取得了良好的工作實(shí)效。
一、充分認(rèn)識加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，增強(qiáng)做好宣講教育的責(zé)任感
科學(xué)道德和良好學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是高校的立校之本、發(fā)展之魂。加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全面提高高等教育質(zhì)量的必然要求。電信學(xué)院在收到做好科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育有關(guān)的工作通知后，積極運(yùn)作，認(rèn)真組織學(xué)院相關(guān)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)會議和各項文件精神，深刻領(lǐng)會文件的要求，并專門召開會議統(tǒng)一部署我院大學(xué)生科學(xué)道德教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講活動。
二、認(rèn)真組織，扎實(shí)推進(jìn)2012年科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作
1.悉心調(diào)研，認(rèn)真策劃“博導(dǎo)講座”，充分發(fā)揮導(dǎo)師在大學(xué)生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。導(dǎo)師是大學(xué)生最為親近的人。通過在學(xué)生中的廣泛調(diào)研，我院從博士導(dǎo)師中遴選出部分頗具“聲望”的導(dǎo)師為大學(xué)生開展專題性的“博導(dǎo)講座”。導(dǎo)師們以其豐富的人生閱經(jīng)歷，高尚的品德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)造詣感染教化學(xué)生，激發(fā)他們對專業(yè)的興趣和科學(xué)探究的向往，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于批判、勤勉創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。每場講座下來，導(dǎo)師總被熱情的學(xué)生們圍在一處，暢談著各式各類有關(guān)人生、學(xué)習(xí)、科研與奉獻(xiàn)的話題。可以說，博導(dǎo)的專題宣講不僅給學(xué)生帶來了感染力，它更是感染了很多導(dǎo)師自身，讓他們在和學(xué)生交流談心的同時，更加意識到：作為一名學(xué)生信賴的導(dǎo)師更要言傳身教、率先垂范，把更多的精力投入到教書育人之中，真正做到學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。目前，我院 的“博導(dǎo)講座”已建立常態(tài)化和長效化機(jī)制，每周定期開展，成為大學(xué)生培養(yǎng)教學(xué)計劃的一部分。
2.創(chuàng)新宣講教育載體，加強(qiáng)對大學(xué)生的教育引導(dǎo)和典型引領(lǐng)。為切實(shí)提高宣講實(shí)效，我院精心安排宣講的內(nèi)容和方式，創(chuàng)新宣講教育載體，采用了會議宣講、座談宣講、評審宣講等多種宣講教育形式。借我院講座教授屆滿將述職之季，我院的精心組織，將這場述職會轉(zhuǎn)變成了一場生動的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)主題宣講。在這場宣講中，大學(xué)生不僅僅只是傾聽者，他們更是評審員，評審著專家學(xué)者的一言一行。這種將宣講和評審相結(jié)合的做法，充分調(diào)動了大學(xué)生的主動性和積極性，使宣講教育過程成為他們自覺參與、自我教育和自我提高的過程。
3.“授之以漁”，幫助大學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法。加強(qiáng)高�？茖W(xué)道德教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能只談內(nèi)涵不講方法。除了開展“導(dǎo)師”、“名師”的專題宣講，讓大學(xué)生明白科學(xué)道德、科學(xué)規(guī)范、科學(xué)精神的內(nèi)涵外，還需要教導(dǎo)他們?nèi)绾稳カ@得和創(chuàng)造科學(xué)知識，如何掌握學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)引用、學(xué)術(shù)評價方面的規(guī)范。鑒于此，電信學(xué)院邀請了編輯部老師和科學(xué)出版社工作人員來為大學(xué)生做有關(guān)“科研與寫作”方面的報告，使大學(xué)生注意思索與了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的規(guī)律和方法，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和工作方式。
4.認(rèn)真組織大學(xué)生黨團(tuán)組織開展主題活動，充分發(fā)揮黨員和學(xué)生骨干在宣講教育活動中的積極作用。各大學(xué)生黨支部根據(jù)學(xué)院黨委的統(tǒng)一部署紛紛開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，如征文比賽、座談會、讀書會等，將科學(xué)道德精神和學(xué)風(fēng)建設(shè)融入在大學(xué)生同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活中。學(xué)院大學(xué)生會組織的“信息科學(xué)知識競賽”以寓教于樂的形式，將“好學(xué)之風(fēng)”、“嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)”、“創(chuàng)新之風(fēng)”帶入到了大學(xué)生群體中，激發(fā)了大學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)造活力，取得了良好的效果。
三、總結(jié)思路，推進(jìn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作常態(tài)化、長效化
加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高校科研水平，推進(jìn)高校文化傳承創(chuàng)新的迫切需要。它不是某一個時期或階段的工作，它是一項長期工作。如何讓這項工作保持常態(tài)，長效進(jìn)行，有幾點(diǎn)思路總結(jié)如下：
1.宣講教育“主題”和“方法”相結(jié)合。給大學(xué)生做科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講，不能單純地宣揚(yáng)追求真理、勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神等“主題”，還需要引導(dǎo)大學(xué)生探尋遵循實(shí)證的“方法”。只有這種“雙管齊下”才能培養(yǎng)出 “心中有信念，腦中有精神，膽中有勇氣，手中有方法”的高質(zhì)量的大學(xué)生。例如我院的“博導(dǎo)講座”和“科技論文寫作講座”，兩種形式的講座相輔相成，既對大學(xué)生的科學(xué)精神做了引導(dǎo)，更傳授了寫出高質(zhì)量論文的技藝。
2.宣講教育“講座”和“談心”相結(jié)合。宣講教育不能僅僅只注重老師的“講”，還要及時反饋大學(xué)生的“聽”。大學(xué)生到底聽進(jìn)去去了哪些內(nèi)容，他們還對什么內(nèi)容感興趣，那種形式他們更容易接受？這些問題的答案可以指導(dǎo)宣講教育 “因需施教”、“學(xué)思結(jié)合”，從而使宣講教育不流于形式，不走過場，取得實(shí)效。例如我院的“博導(dǎo)講座”里專門設(shè)置了師生的“談心”環(huán)節(jié)，這種交流更能拉近師生間的距離，增進(jìn)相互的了解，同時也增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。
3.宣講教育“引導(dǎo)”和“監(jiān)督”相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育不僅需要引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化自律意識和自我道德的養(yǎng)成，更需要制度的落實(shí)，規(guī)范學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查程序和處理方法，強(qiáng)化同行監(jiān)督，社會監(jiān)督。例如我院組織大學(xué)生作為評審員參加學(xué)術(shù)帶頭人的述職會，讓他們也親身體驗了“監(jiān)督”的意義，培養(yǎng)他們實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和客觀公正的責(zé)任感。
4.宣講教育“真理”和“實(shí)踐”相結(jié)合�！皩�(shí)踐”是檢驗“真理”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生們在宣講教育中獲得的“真知灼見”是否能在日常的科研和學(xué)習(xí)中成功“實(shí)踐”？這也是宣講教育是否取得成功的關(guān)鍵所在。學(xué)院要充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的力量，開展豐富多彩的科學(xué)道德教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，讓大學(xué)生合理表達(dá)自己的“收獲”、努力踐行學(xué)到的“真理”，真正使宣講教育取得成效，影響著從事科學(xué)研究的年輕一代。
科學(xué)道德和良好的學(xué)風(fēng)是教育、科技事業(yè)繁榮發(fā)展的基石，各高校應(yīng)按照中央的要求，積極行動，采取切實(shí)可行的措施，繼續(xù)做好宣講教育工作，為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
