教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè),這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)�、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者.十年樹木、百年樹人,教師這一特定的內涵,決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷,一旦投入其中,奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律.當我初中畢業(yè)報考師范學院時,就深深地愛上這一崇高的職業(yè),并立志將來要做一名優(yōu)秀的人民教師.95年畢業(yè)后,我毫不猶豫地走上了小學教育崗位.幾年的風雨磨礪,使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長為鎮(zhèn)、學校的骨干教師,在教書育人平凡的崗位上奉獻著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心.
一、拼搏在閃光的事業(yè)中
一個人愛自己的事業(yè),除了具有強烈的責任心外,還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神.從教幾年來,我曾多次擔任班主任工作.每送一屆畢業(yè)班都像打一場戰(zhàn)役,和學期校領導、科任老師密切配合,運籌帷幄,細心地關心體恤著學生的疾苦,商討著一步又一步的工作方案.每次我給自己規(guī)定的目標總是只能成功不能失敗,為此我犧牲了無數(shù)個節(jié)假日和星期天的休息,輔導著我的學生,把自己全部的精力都放在教育教學上.在一串串閃光數(shù)字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏.
回想著昔日的辛勞,望著家長們滿意的微笑,我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福,我欣慰我自豪,因為我是一名光榮的人民教師.
二、奉獻在崗位,無怨無悔:
作為教師,這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻與犧牲,奉獻的越多,付出的也就越多.這一工作跨越了時空的界限,無法用時間和金錢來衡量教師的價值,教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生,直到她退休離開這一崗位.從教十年的艱辛奮斗,使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義.
學生王力明,父母離異后失去母愛,得不到家庭的溫暖,在班上抬不起頭來,曾一度想不上學了,我多次找他談心,告訴他老師同學都是他的親人,鼓勵他抬起頭來做人,堅持讀書,做生活的強者.為了讓這位失去母愛的孩子得到正常孩子應得到的溫暖,我便給他以偏愛.我經常給他買來筆、本,使他不擔心學習用品的不足；動員生活條件好的班干部和同學捐衣捐鞋,使他不愁穿戴；課上,我經常走到他的課桌旁,幫助啟迪他的智慧；課間,我和一些同學主動同他一起打沙包、踢踺子、跳繩、丟手絹……一天早晨,他沒吃早飯,我知道后,給他買來早點,當我把面包、汽水和火腿腸擺在他面前時,他感動得流下了淚.愛心,使他不但沒有失學,而且學會了感激,他在《我在班集體中》的主題班會上激動的說:“我雖然失去了母愛,但我卻得到了更多的師愛,同學們的友愛,我在班級大家庭中得到的關愛最多最真摯,這將在我一生中留下記憶……”
正因為學生感到老師的真愛,學生們有話都愿意跟我說,有不解的學習上、生活上的問題,都愿意得到我的指點.實踐證明,真愛是教育的基礎,是通往孩子們心靈深處的特別通行證.有了這個通行證,學生的心扉才會向你敞開,你的教育才是有效的.你才可能帶好班集體.
三、廉潔從教,不以教謀私
在改革開放商品經濟大潮中,拜金主義思想沖擊圍繞著每個人的生活.曾幾何時,教師隊伍出現(xiàn)了以教謀私等敗壞教師形象的丑惡現(xiàn)象,在社會上引起了強烈的反響.面對新的形勢,我們要從我做起,重塑人民教師的良好形象,教師的生活是清苦些,但人活在世上總是要有點精神的.已經畢業(yè)和現(xiàn)在正學習的學生,分階段都有知道我有一個公開的承諾:那就是不收學生與家長的禮物禮金.每帶一個班,我都在入學后的第一個班會上公開向學生說明:“我不求你們的家長為我辦私事,請你們監(jiān)督.如果一旦有求于家長,一定是為了班級或學校的公事.”所以在日后的學習生活中教育每位學生都得心應手,師生關系融洽而簡單,學生心理平衡,欽佩老師的師德與為人.1997年畢業(yè)的學生中,家長光是司機的就有數(shù)人,三年中我從未因個人的私事求他們出過一趟車.1998年秋,一位剛分到我們班級的同學,眼睛近視,我及時給調到了前排.教師節(jié)前夕的一個中午,家長給我送來了一封信,我當即打開,200元錢散落在辦公桌上,我告訴那位家長,這錢我是不會要的,隨即婉言拒絕了家長.
98年秋季,教師節(jié)前夕,我在班會上公開說了拒收學生禮品禮金的問題,但過節(jié)那天,還是有多位家長找到我要送給我錢或東西.一位家長先后兩次找到我,要送我一件價值幾百余元的高級皮包,都一一的被我婉言謝絕了.事后,一位家長來到校長室,向學校領導表揚了我良好的師德師風.
這些年來,我表現(xiàn)出了一位人民教師的應有的高尚師德,今后我將為公開的承諾而繼續(xù)廉潔自律,勤奮工作.
四、用心育桃李、竭誠多奉獻
關心愛護學生是教育學生的基本前提,是教師的美德.教師要在市場經濟新的形勢下研究社會、家庭、學校教育中出現(xiàn)的一些新情況,了解學生的疾苦,為他們排憂解難,使他們得到愛的溫暖,這是激勵學生進步的強大動力.
99年上學期,班級有位女同學,情緒消沉,課后我熱心地和她交談,她哭著告訴我,她父親沒有工作,現(xiàn)在還整天的玩麻將,她一氣之下住到同學家.望著學生蒼白憂愁的臉,一種對學生同情、憐愛之心油然而生.事隔兩天,我終于請來了那位家長,從孩子的前程說到玩麻將的危害,入情入理的交談,終使他信服地點頭稱是,看著女學生和她父親言歸于好的遠去背影,我終于松了口氣.
98年3月,學校領導決定每月獎勵優(yōu)秀班級班主任20元錢,拿到錢后,我首先想到了班級里那些家庭經濟條件差,交費困難的學生.從此我毫不保留地把每月受獎勵的20元錢拿出來,作為班費和獎勵學生基金,直到現(xiàn)在,近400元錢獻給了班級.同學們被我的無私行為深深地打動了,多少次在班會上他們用熱烈的掌聲回報著我縷縷情懷.
去年教師節(jié),當我接過上級領導頒發(fā)給我的獎金時,我又想到了已失去父親、母女相依為命的學生李子貞,第二天,我從所得的獎金中拿來出100元捐贈給她,并和愛人商量好,每學期都對她捐贈,直到她如愿地考上初中.她母親對此感動不已,給學校送來了感謝信.中秋節(jié)那天,我冒雨上街給她買來了一盒她喜歡吃的月餅,我要讓她感受到她雖失去了父愛,但老師卻在深深地愛著她.
老師奉獻的只是一個愛,獲得的將是眾多學生與社會的愛.我對學生真摯的愛與奉獻已融會在他們的事業(yè)與情感中.教師最大的快慰,最高的獎賞,不是名譽、地位和金錢,而是當您的學生成為對社會的有用人才時,心中還懷念著您,您的形象還在不斷地影響著他.師恩師緣,這是人世間最優(yōu)美、最高尚、最值得珍惜的感情.
幾年來我不斷學習,不斷進取,多次參加了上級部門組織的各種教育教學活動,并獲得了很多榮譽.如,97年五常市教育學會舉辦的小學教師六項教學技能競賽中獲得一等獎；97年我設計的教案《為人要誠實》在進修學校舉行的教案設計大賽上榮獲優(yōu)秀教案獎；2000進修大專期間被哈爾濱市教育委員會評為哈爾濱市高等院校優(yōu)秀學員干部；同年的五常市教育學會舉行的素質教育知識競賽中獲得一等獎；2000年進修學校組織的主題隊會設計大賽上,我設計的《祖國在我心中》獲得壹等獎；2001年在五常市小學教案評選中,我的《涂色工具和彩色橡皮》一課教案被評為壹等教案；2004年在五常市小學學科課堂教學研討會上獻課一節(jié).
在教育科研方面,我勇于改革,大膽創(chuàng)新,不斷總結,積累經驗,積極撰寫科研論文.幾年來,我撰寫的經驗論文二十余篇,其中十幾篇榮獲市級或省級優(yōu)秀論文.另外2000年我撰寫的《學生學習能力的培養(yǎng)》一文,被五常市教育學會評為貳等優(yōu)秀論文；2001年撰寫的《如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》一文被五常市教育學會評為一等優(yōu)秀論文；2003年撰寫的《在數(shù)學教學法中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》一文被五常市教育學會評為一等優(yōu)秀論文,同年撰寫的《淺談在語文教學法中滲透國情教育》一文被哈爾濱市教育學會德育專業(yè)委員會評為壹等優(yōu)秀論文；2004年撰寫的《小學德育工作中學生積極情感的培養(yǎng)》一文被哈爾濱市教育學會評為叁等優(yōu)秀論文,2005年撰寫的論文《利用校園網絡開展學校德育工作》獲得了哈爾濱市德育論文貳等獎.
