導(dǎo)語：2017年蘭州市《意見》提出，開展“治轉(zhuǎn)提”專項行動，就是要通過作風(fēng)整治實現(xiàn)“六個明顯”。以下是整理的2017治轉(zhuǎn)提心得體會，歡迎閱讀參考。
2017治轉(zhuǎn)提心得體會
為進(jìn)一步落實全面從嚴(yán)治黨要求，持之以恒把作風(fēng)建設(shè)和效能風(fēng)暴行動引向深入，積極營造風(fēng)正勁足、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，市委決定從2017年開始，集中一年時間，在全市開展“治頑疾、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”專項行動，大力整治作風(fēng)頑疾，切實轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，著力提升行政效能，為決勝全面小康、建設(shè)現(xiàn)代化中心城市提供有力作風(fēng)保證。近日，《中共蘭州市委關(guān)于開展治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能專項行動的意見)》(以下簡稱《意見》)印發(fā)執(zhí)行。
《意見》提出，開展“治轉(zhuǎn)提”專項行動，就是要通過作風(fēng)整治實現(xiàn)“六個明顯”，即工作作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，擔(dān)當(dāng)意識明顯增強(qiáng)，落實力度明顯加大，服務(wù)質(zhì)量明顯改善，行政效能明顯提高，人民群眾滿意度明顯上升。要堅持問題導(dǎo)向，集中整治不作為、慢作為、亂作為等作風(fēng)頑疾，嚴(yán)厲懲戒那些端著架子、脫離群眾的“背手干部”，發(fā)號施令、紙上談兵的“揮手干部”，走馬觀花、工作推脫的“甩手干部”，雁過拔毛、吃拿卡要的“伸手干部”，用作風(fēng)建設(shè)的新成效，推動全市各項工作的大提升。
《意見》提出，要強(qiáng)化督導(dǎo)巡察工作，采取督查和指導(dǎo)相結(jié)合、巡回檢查與駐點巡察相結(jié)合、反饋整改與跟蹤回訪相結(jié)合的方式，綜合紀(jì)檢、巡視、督查、考核、信訪、審計、群眾舉報等方面的情況，對發(fā)現(xiàn)的各類問題嚴(yán)肅處理，督促全市各級各部門做到真治、實轉(zhuǎn)、快提。
重點整治六大問題
庸包括不講政治、不講原則，有令不行、有禁不止，執(zhí)行政策搞變通、打折扣，搞上有政策、下有對策;欺上瞞下、弄虛作假，熱衷于鉆“空子”、打“擦邊球”，甚至“闖紅燈”;只考慮本部門和個人利益，胸?zé)o全局、自行其是，服從服務(wù)全市發(fā)展的觀念不強(qiáng);面對錯誤言行失察失管，失之于寬，失之于軟，不敢真抓真管、嚴(yán)抓嚴(yán)管;進(jìn)取精神不強(qiáng)，業(yè)績平庸，工作處于后進(jìn)狀態(tài)。
懶包括缺乏學(xué)習(xí)熱情、疏于學(xué)習(xí)思考，不讀書、不看報，對上級政策精神不清，對分管的業(yè)務(wù)工作不熟，貫徹上級決策部署“逐級衰減”;思想懶惰、觀念僵化，習(xí)慣于老套路、老辦法，憑經(jīng)驗辦事，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性;對新形勢新情況不敏感不掌握，對新常態(tài)新決策不適應(yīng)不會抓，思路不清、不善謀劃，對工作中的問題手足無措、無從應(yīng)對;不深入基層一線，對群眾的困難視而不見、被動應(yīng)付，致使矛盾激化，造成工作被動甚至重大損失。
散包括組織紀(jì)律渙散，不講規(guī)矩、不守制度，會上不說、會后亂說，重大事項該請示不請示、該報告不報告，目無組織、我行我素;工作紀(jì)律松弛，遲到早退，甚至無故缺勤，外出不按規(guī)定請假，隨意脫崗、擅離職守，上班時間打牌下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、辦私事;在遠(yuǎn)郊區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的，“走讀”情況嚴(yán)重;會風(fēng)散漫，不按要求參加各種會議，無故缺席，找人替會。
慢包括責(zé)任意識差，對黨委政府重大決策部署和重點工作，不依法實施或者不按規(guī)定和要求落實，敷衍塞責(zé)、拖延不辦，致使政令不暢;服務(wù)意識差，對依法、依規(guī)應(yīng)當(dāng)辦理的事項，該辦不辦、急事慢辦、拖著不辦，影響企業(yè)正常經(jīng)營和服務(wù)相對人利益;對需要配合協(xié)作的有關(guān)事項，態(tài)度不積極、不支持;對群眾反映的熱點、難點問題，置之不理，甚至故意刁難，制造激化矛盾。
混包括事業(yè)心不強(qiáng)，精神不振、暮氣沉沉，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，工作得過且過、被動應(yīng)付，只求過得去，不求過得硬;心浮氣躁，重權(quán)輕責(zé)，不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遇到難題繞著走，碰到問題往后拖，不敢擔(dān)當(dāng)，爭功諉過;習(xí)慣于搞形式主義，工作拈輕怕重，空喊口號、只說不干，怕吃苦、怕出力、怕?lián)?zé)，工作“耍滑頭”、辦事“踢皮球”，習(xí)慣于把矛盾上交、任務(wù)下派，選擇性作為、當(dāng)“太平官”;對上吹吹拍拍，對下橫眉冷對，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)應(yīng)酬。
卡包括想問題、辦事情不從大局出發(fā)，不為群眾著想，對群眾和投資者冷硬橫推，門好進(jìn)、臉好看、但事難辦;項目多頭審批，互為前置條件，人為設(shè)置“玻璃門”“旋轉(zhuǎn)門”，讓企業(yè)和辦事人摸不著頭腦、來回奔波，反復(fù)提交資料，費(fèi)時費(fèi)力;濫用職權(quán)，亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，不給好處不辦事，對辦事群眾和企業(yè)吃拿卡要、故意刁難;巧立名目、私定門檻，對已取消審批事項搞變相審批，自行設(shè)定各種收費(fèi)項目，搞“變相收費(fèi)”“搭車收費(fèi)”。
六種方式助推行動
思想發(fā)動重點是抓住提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想這個關(guān)鍵，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，教育引導(dǎo)廣大干部深刻認(rèn)識各種作風(fēng)頑疾的危害性，深刻認(rèn)識作風(fēng)建設(shè)的重要性，深刻認(rèn)識提升工作效能的緊迫性，自覺把自己擺進(jìn)作風(fēng)整治和作風(fēng)建設(shè)中，努力在全市干部中形成一個整治作風(fēng)頑疾沒有觀眾，改善環(huán)境人人有責(zé)的良好局面。
查擺問題重點是發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題�！兑庖姟芬螅骷壐鞑块T要切實發(fā)揮“治轉(zhuǎn)提”專項行動主體作用、主導(dǎo)作用，圍繞群眾和投資者反映強(qiáng)烈的問題，緊扣單位和個人的作風(fēng)效能，通過發(fā)動群眾深入找、對照癥狀自己找、征求意見上級找、同志之間相互找等多種形式，深入查擺本地區(qū)、本部門和本單位在干部作風(fēng)方面的突出問題，切實用好批評和自我批評這個銳利武器，深查細(xì)照、找準(zhǔn)找實、挖深挖透，真正開展一場嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)“體檢”。
聚焦重點要堅持問題導(dǎo)向，對庸、懶、散、慢、混、卡等作風(fēng)頑疾開展多輪次、全方位、多角度、立體式的排查，聚焦問題、見事見人，切實提高“治轉(zhuǎn)提”專項行動的針對性和有效性。要注重從人民群眾的怨言和呼聲中發(fā)現(xiàn)問題，注重從省級機(jī)關(guān)、兄弟市州的意見和建議中發(fā)現(xiàn)問題，注重從服務(wù)對象的舉報和投訴中發(fā)現(xiàn)問題，注重從第三方評估意見中發(fā)現(xiàn)問題。要從近年來進(jìn)展緩慢的重大項目入手，深刻透視、深入解剖，深查背后的作風(fēng)原因。要組建巡察小組，組織“兩代表一委員”、行風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督員、新聞記者，深入開展明察暗訪，切實提高發(fā)現(xiàn)問題的實效性、處置問題的威懾性。
整改落實將對查擺出的問題，列出整改清單，雷厲風(fēng)行、大刀闊斧抓好整改落實。能夠立即整改的即知即改、立行立改，需要時間整改的制定方案，限期整改到位，做到事事有回音、件件有落實。
嚴(yán)厲問責(zé)將對作風(fēng)頑疾整治不積極、提升行政效能不明顯、落實市委市政府決策部署不得力的單位和個人，發(fā)現(xiàn)一起查處一起、公開曝光一起，綜合運(yùn)用談話告誡、通報批評、調(diào)整崗位、降職免職、責(zé)令辭職、紀(jì)律處分等措施，對相關(guān)責(zé)任人堅決給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，堅決向作風(fēng)頑疾施藥開刀，通過嚴(yán)厲問責(zé)形成強(qiáng)有力的震懾效應(yīng)。
建章立制重點對加強(qiáng)作風(fēng)
建設(shè)的現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理，經(jīng)實踐檢驗行之有效的、群眾認(rèn)可的制度，必須長期堅持，抓好落實。對于不適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求的制度，加大力度抓緊修訂完善。對于“治轉(zhuǎn)提”專項行動中取得的好經(jīng)驗好做法，以制度形式固化下來，建立整治作風(fēng)頑疾的長效機(jī)制。
三個階段逐步深入
第一階段2017年1月―2月為動員部署、查擺問題階段。各級各部門就本地區(qū)、本部門以及干部個人存在的作風(fēng)頑疾開展自查，認(rèn)真自糾，并建立問題清單和整改臺賬。
第二階段3月―10月為督察整治、追責(zé)問責(zé)階段。各級各部門對照問題清單全面整治。專項行動督導(dǎo)巡察組開展督導(dǎo)巡察，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行通報曝光，嚴(yán)厲問責(zé)。
第三階段11月―12月為測評考核、總結(jié)提高階段。由專項行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，對全市各級各部門開展“治轉(zhuǎn)提”專項行動效果進(jìn)行全面測評考核。
2017治轉(zhuǎn)提心得體會
根據(jù)市“三治三提”活動領(lǐng)導(dǎo)辦公室的要求和部署，我圍繞“治庸、治懶、治散、提質(zhì)、提速、提效”活動精神，認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺在政治思想、組織紀(jì)律、業(yè)務(wù)水平等方面存在的問題，并對此進(jìn)行了認(rèn)真剖析，以便更好地開展工作。
存在的主要問題：
1、理論學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然自己沒有放松對政治理論、業(yè)務(wù)知識和專項活動的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很多不足，被動學(xué)習(xí)時多，主動、自我學(xué)習(xí)時較少，沒有很好地將理論學(xué)習(xí)與實踐工作結(jié)合起來，學(xué)習(xí)實踐中存在淺嘗輒止現(xiàn)象。
2、思想上有待于進(jìn)一步提高。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)具有較高的思想修養(yǎng)，才能起好先鋒模范作用。在日常工作和生活中，雖能與班子成員團(tuán)結(jié)共事，齊心協(xié)力推進(jìn)各項工作開展。有時還不善于從政治的高度去觀察和處理有關(guān)問題，做耐心細(xì)致的思想政治工作有時還不夠仔細(xì)。
3、工作上有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。盡管我自己守職盡責(zé)，抓好了公司的各項工作。但由于分管工作面寬量大，而個人精力有限，因此在工作中對一些部門關(guān)心不夠。同時在發(fā)揮部門和其它同志的積極性和主動性上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。聯(lián)系工作也主要是停留在參加會議、征求意見、解決問題等方面，缺乏主動性和創(chuàng)造性。
4、生活上有待于進(jìn)一步完善。雖然時刻保持清醒的頭腦，做到時時處處事事嚴(yán)格要求、勤政務(wù)實、清正廉潔。信奉“言必行，行必果”，做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，清正廉潔，沒有任何違紀(jì)違規(guī)的問題，并切實做到了“看好自己的門，管好自己的人”，但艱苦創(chuàng)業(yè)的精神發(fā)揚(yáng)得還不夠，在慎獨(dú)、慎行、慎微、慎欲方面還需加強(qiáng)。
5、深入一線有待于進(jìn)一步增加。身為公司的負(fù)責(zé)人，主要精力都集中在宏觀決策和部門協(xié)調(diào)上，深入到一線較少，參與具體的生產(chǎn)工作及對基層人員生產(chǎn)工作的現(xiàn)場指導(dǎo)不夠，對于職工群眾反映的問題感同身受不夠。
6、在方式方法上有待于進(jìn)一步提高，工作上有時存在急躁情緒，受急功近利思想的影響，對一時難以看到成效的工作會直接批評，給下級造成了很大的思想壓力。
2017治轉(zhuǎn)提心得體會
我校開展了以“守紀(jì)律、講規(guī)矩、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”為主題的思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，旨在加強(qiáng)全縣黨員干部紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，固化群眾路線教育實踐活動成果，進(jìn)一步促進(jìn)各項工作扎實推進(jìn)、高效落實。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我有以下幾點體會。
重點解決工作責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律松弛的問題。
圍繞遵守黨的各項紀(jì)律，堅決糾正在貫徹執(zhí)行縣局、教委決策部署上打折扣、搞變通的問題。查找是否存在散布意見無所顧忌，公開發(fā)表不利于團(tuán)結(jié)，影響教育穩(wěn)定和諧大局的言論問題;是否有貫徹政令不堅決，存在“上有政策，下有對策”的問題;是否違反中央八項規(guī)定和工作紀(jì)律，存在吃喝玩樂、遲到早退、脫崗換崗、不務(wù)正業(yè)，工作時間辦私事、上班期間玩游戲、上網(wǎng)娛樂消遣等問題。嚴(yán)肅查處頂風(fēng)違紀(jì)案件，確保法紀(jì)要求執(zhí)行到位、剛性運(yùn)行，以作風(fēng)建設(shè)的成效樹立教育好形象。
作為一名教師，要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會學(xué)生會學(xué)�！苯處熢谡n堂上扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能承認(rèn)自己的不足和錯誤。把我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙，那我們就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。
要建立平等、和諧的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對話”。同時，要真實學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈。”因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，課堂才會充滿活力。
