一、分值變化
雖然高考改革的步子邁的不大，但北京中考改革的魄力還是毋庸置疑的，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，回歸閱讀是初二及低年級(jí)童鞋們要亟待去做的事情!
而且中考既然有如此變化，肯定也會(huì)影響到小升初。因此很多小升初考試時(shí)都加大了語(yǔ)文考試比重。
語(yǔ)文的分值和考察難度已經(jīng)僅次于奧數(shù)了!
二、英語(yǔ)側(cè)重點(diǎn)大變：聽力內(nèi)容將占到50%
1、要想聽的懂，自身發(fā)音一定要過關(guān)
我們通常把聽力與發(fā)音的關(guān)系形象地比作人的兩條腿，一個(gè)人要穩(wěn)健地行走就需要兩條腿共同努力，互相配合，如果把其中一條腿捆在樹上，又要另一條腿不停地前行是不可能走遠(yuǎn)的。同樣，因?yàn)槁牪欢罅M(jìn)行聽力練習(xí)，卻舍不得時(shí)間訓(xùn)練地道的發(fā)音，再以自己的有問題的發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)來理解地道的英語(yǔ)，當(dāng)然聽不懂。調(diào)查表明，許多人并不是對(duì)所聽材料完全沒有概念，通常是聽起來單詞都似曾相識(shí)，可一時(shí)想不起來，甚至聽了幾遍仍然感到很模糊，翻開參考材料卻發(fā)現(xiàn)每一個(gè)單詞都是非常熟悉的。這就是由于學(xué)習(xí)者的發(fā)音不準(zhǔn)，在聽到這個(gè)詞的時(shí)候無(wú)法與記憶中的那一個(gè)單詞形成音形意的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因而，無(wú)法理解。
此外，我們都知道，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家的人在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)都是在潛移默化中掌握了發(fā)音方法和相應(yīng)的發(fā)音部位的，并且在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)習(xí)慣性地以母語(yǔ)的方式模仿出外語(yǔ)音素的發(fā)音，導(dǎo)致發(fā)音的不準(zhǔn)確，不到位，在聽到該種語(yǔ)言地道的發(fā)音時(shí)，即使認(rèn)識(shí)所有的單詞，也常因不適應(yīng)而不能理解�？墒窃跐h語(yǔ)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的我們，早已經(jīng)習(xí)慣這樣的發(fā)音方式了，因此在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可避免的用漢語(yǔ)發(fā)音方式去說外語(yǔ)。
于是就產(chǎn)生了這樣一個(gè)情況：這就是現(xiàn)在許多學(xué)生都存在的問題：聽老師講英語(yǔ)反應(yīng)很快，而面對(duì)同等速度的聽力考試卻一頭霧水。
2、慎選中教，盡量外教
中考時(shí)進(jìn)行聽力錄音的肯定都是英美的native speaker，所以經(jīng)常和外教聯(lián)系就非常重要了。尤其現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師良莠不齊，很多發(fā)音都存在很大問題。尤其一些擅長(zhǎng)教語(yǔ)法閱讀的老師，發(fā)音通常不過關(guān)。
當(dāng)然，選到好的外教也很難，尤其很多外教都是到中國(guó)來?yè)埔黄钡男睦怼Ｋ钥梢赃x擇在線外教等進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)。
閱讀語(yǔ)法等內(nèi)容，由于分值大幅降低，所以對(duì)于課外培訓(xùn)的需求也會(huì)大幅降低。今后的考試，在于學(xué)生自己的練習(xí)，而不是在于老師教了!
