2017年北京高考理科540分能上什么大學(xué)名單如下
| 高校名稱 | 所在地 | 錄取批次 | 錄取線差 | 省市分?jǐn)?shù)線 | 高校平均分 |
| 北京工商大學(xué) | 北京 | 本科第二批 | 46 | 495(第二批) | 541 |
| 北京建筑大學(xué) | 北京 | 本科第二批 | 42 | 495(第二批) | 537 |
| 北京中醫(yī)藥大學(xué) | 北京 | 本科第二批 | 41 | 495(第二批) | 536 |
| 首都師范大學(xué) | 北京 | 本科第二批 | 43 | 495(第二批) | 538 |
| 中國(guó)民航大學(xué) | 天津 | 本科提前批 | 536 |
| 天津中醫(yī)藥大學(xué) | 天津 | 本科第二批 | 45 | 495(第二批) | 540 |
| 天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué) | 天津 | 本科第二批 | 44 | 495(第二批) | 539 |
| 上海海事大學(xué) | 上海 | 本科第二批 | 41 | 495(第二批) | 536 |
| 徐州醫(yī)科大學(xué) | 江蘇 | 本科第二批 | 42 | 495(第二批) | 537 |
| 南京財(cái)經(jīng)大學(xué) | 江蘇 | 本科第二批 | 40 | 495(第二批) | 535 |
| 山東理工大學(xué) | 山東 | 本科第二批 | 49 | 495(第二批) | 544 |
| 濱州學(xué)院 | 山東 | 本科提前批 | 539 |
| 廣東財(cái)經(jīng)大學(xué) | 廣東 | 本科第二批 | 47 | 495(第二批) | 542 |
| 四川美術(shù)學(xué)院 | 重慶 | 本科提前批 | 537 |
| 新疆醫(yī)科大學(xué) | 新疆 | 本科第一批 | 1 | 543(第一批) | 544 |
| 公安海警學(xué)院 | 浙江 | 本科提前批 | 535 |
2017年北京高考理科540分能上什么大學(xué)簡(jiǎn)介
北京工商大學(xué)是北京市重點(diǎn)建設(shè)的多科性大學(xué)，迄今學(xué)校已為國(guó)家培養(yǎng)了十萬(wàn)余名各級(jí)各類專門(mén)人才。合并組建后的北京工商大學(xué)步入了新的發(fā)展時(shí)期，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，由單科性大學(xué)發(fā)展成為以經(jīng)、管、工為主，經(jīng)、管、工、理、文、法、史等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，并確立了把學(xué)校建設(shè)成為一所高水平、特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。
| 創(chuàng)建時(shí)間 | 學(xué)校類型 | 學(xué)科類型 | 隸屬單位 |
| 1950年 | 公立 | 財(cái)經(jīng) | 商業(yè)部、輕工業(yè)部、北京市教育委員會(huì) |
北京建筑大學(xué)是一所具有鮮明建筑特色、以工為主的多科性大學(xué)，是人才培養(yǎng)基地和科技服務(wù)基地，是北京地區(qū)唯一一所建筑類高等學(xué)校。獲批設(shè)立“建筑學(xué)”博士后科研流動(dòng)站。2015年10月北京市人民政府和住房城鄉(xiāng)建設(shè)部簽署共建協(xié)議，學(xué)校正式進(jìn)入省部共建高校行列。
| 創(chuàng)建時(shí)間 | 學(xué)校類型 | 學(xué)科類型 | 隸屬單位 |
| 1936年 | 公立 | 其他 | 北京市教育委員會(huì) |
北京中醫(yī)藥大學(xué)是一所以中醫(yī)藥學(xué)為主干學(xué)科的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，始建于1956年，學(xué)�，F(xiàn)有3個(gè)校區(qū)，分別為和平街校區(qū)、望京校區(qū)和良鄉(xiāng)校區(qū)，是唯一進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)的高等中醫(yī)藥院校，也是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校，直屬教育部管理，由教育部、國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)(原衛(wèi)生部)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局和北京市共建。
| 創(chuàng)建時(shí)間 | 學(xué)校類型 | 學(xué)科類型 | 隸屬單位 |
| 1956年 | 公立 | 醫(yī)藥 | 教育部 |
