安徽省教育廳日前下發(fā)《關(guān)于做好安徽省高等職業(yè)院校自主招生工作的通知》，探索通過分類考試、多元評價的方式，讓考生有更多升學機會，從而打破“一考定終身”的弊端。在安徽省前期高職院校自主招生改革試點的基礎(chǔ)上，今年有哪些新的政策和值得關(guān)注的地方?1月15日，記者進行了詳細了解。
側(cè)重學有所長或有技能特長者
職業(yè)類院校，是培養(yǎng)技能型人才的主陣地。和本科類高校不同的是，高職院校的自主招生更加看重考生是否學有所長。
同一樣，高等職業(yè)院校自主招生對象為應(yīng)歷屆普通高中畢業(yè)生、應(yīng)歷屆中職(含技工學校、職業(yè)高中)畢業(yè)生，包括具有高中階段學歷的農(nóng)民工、退役士兵、企事業(yè)單位在職職工、失業(yè)人員等。
“不同于當前普通高考‘以分數(shù)論英雄’的錄取制度，因為是自主招生，省教育廳鼓勵高職院校結(jié)合考生意愿和學校自身情況，采取多種招生形式，招收各類生源�！笔薪逃猩荚囋合嚓P(guān)負責人表示。
基于“分類招生”的要求，通知中特別提到，國家示范(骨干)高等職業(yè)院校、市屬高等職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)和民辦高等職業(yè)院校根據(jù)各自辦學特色和定位以及服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展可行性需求，可分別側(cè)重招收“學有所長”或“有技能特長”的普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、在職職工和退役士兵等。
普高畢業(yè)生新增職業(yè)適應(yīng)性測試
從自主招生的對象范圍就可以看出，報名者涉及到各類考生群體。那么，如何實現(xiàn)自主分類招生的特點，避免對考生進行單一地評價，盡可能招攬到各種優(yōu)質(zhì)技能型人才?“多元評價”可以說是解決問題的關(guān)鍵。
根據(jù)省教育廳要求，總體上分為三類評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，并且要強化技能測試;普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價;其他各類報考人員報考高職院校，可結(jié)合其自身實際和學校辦學特點，合理確定考試(測試)方法。
尤其值得注意的是，在的高職自主招生相關(guān)文件中僅提到“對普通高中畢業(yè)生可實行以學業(yè)水平測試成績?yōu)榛A(chǔ)的考試(測試)辦法”。而今年在此基礎(chǔ)上則增加了“普通高中畢業(yè)生報考高職院校，需要進行職業(yè)適應(yīng)性測試”的要求。
“這也就意味著，高職招生的對象更加明確，招生辦法也更加完善與科學�！币晃唤逃龢I(yè)內(nèi)人士說。
此外，高等職業(yè)院�？稍谙嚓P(guān)聯(lián)盟的基礎(chǔ)上自愿協(xié)商組織開展聯(lián)合考試招生，統(tǒng)一制定招生章程和錄取規(guī)則、組織命題和測試，結(jié)合考生意愿聯(lián)合開展考
