據(jù)最新鄭州商學院招生網(wǎng)和安徽招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，安徽高考的考生需要成績在425分左右，位次排名需要在148837名左右，才可以考上鄭州商學院，不過每年鄭州商學院在安徽招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、安徽高考多少分可以上鄭州商學院
1、安徽高考2022年考生上鄭州商學院的理科最低分需要449分，錄取最低位次為147397名;
2、安徽高考2021年考生上鄭州商學院的理科最低分需要425分，錄取最低位次為148837名;
3、安徽高考2020年考生上鄭州商學院的理科最低分需要458分，錄取最低位次為134505名;
4、安徽高考2022年考生上鄭州商學院的文科最低分需要497分，錄取最低位次為40201名;
5、安徽高考2021年考生上鄭州商學院的文科最低分需要533分，錄取最低位次為40863名;
6、安徽高考2020年考生上鄭州商學院的文科最低分需要511分，錄取最低位次為41589名;
二、鄭州商學院在安徽的近三年的排名多少可以上
1、2022年鄭州商學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 理科 | 本二 | 449 | 147397 | 省教育廳 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | 本二 | 497 | 40201 | 省教育廳 |
2、2021年鄭州商學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 理科 | 本二 | 425 | 148837 | 省教育廳 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | 本二 | 533 | 40863 | 省教育廳 |
3、2020年鄭州商學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 理科 | 本二 | 458 | 134505 | 省教育廳 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | 本二 | 511 | 41589 | 省教育廳 |
高考的省排名有什么用
排名能夠說明個人分數(shù)在全省學生中的位置，可以根據(jù)排名去更好的填報志愿。
高考招生按比例分配錄取，把全省排名與各個高校的招生人數(shù)與往年錄取情況作參照，可以知道自身能報考哪些層次的學校。根據(jù)分數(shù)按百分比劃檔，一、二本線不是說考多少分過線就可，其實排名更重要。
排名決定了個人分數(shù)段及排名附近分數(shù)段人數(shù)、密集程度。兩者幫助估計志愿報考形勢，具體可以進行各種估計揣測，以求報考志愿穩(wěn)妥。排名和分數(shù)段密集程度都是初步劃定志愿范圍后的參考和輔助。
高考是否服從調劑的影響
1、影響到能否被錄取。高考志愿是否服從調劑，會影響到考生是否能被真正錄取，因為考試院公布的只是學校錄取分數(shù)最低的那個專業(yè)的分數(shù)線，而沒有公布某所學校所有專業(yè)的錄取分數(shù)線，部分學校的專業(yè)之間分差達到100多分、一般都會在30分左右，最低也在7-8分左右，如此很容易讓考生填報失誤，從而喪失錄取機會。
2、影響到學校錄取層次。剛剛我們在上面的例子中我們可以看到，相同的分數(shù)，如果不服從調劑，與自己高考分數(shù)相近、最好的學校讀不了，比該學校稍微低一等級的學校的好專業(yè)也讀不了，只能選擇它的中檔的專業(yè)，或者將學校的層次進一步降低才能讀到其最好的專業(yè)，此時學校的層次可能與那能被調劑錄取的學校相差太懸殊了，這是所有考生與家長所不愿接受的結果吧。
三、鄭州商學院學校介紹
鄭州商學院是由鞏義籍臺灣著名教育家王廣亞博士為回饋桑梓、貢獻家鄉(xiāng)教育事業(yè)，于2004年高起點、高標準捐資創(chuàng)建的一所全日制普通本科高校。學校前身是與河南財經(jīng)政法大學合作建設的獨立學院——河南財經(jīng)政法大學成功學院；2012年3月，轉設為獨立設置的普通本科高�！嵵莩晒ω斀�(jīng)學院；2018年11月，更名為鄭州商學院。2021年1月，學校順利通過了本科教學工作合格評估，標志著學校人才培養(yǎng)質量和辦學水平跨越到新的階段。 建校以來，學校堅持*辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立立德樹人根本任務，遵循高等教育規(guī)律，以“勤儉、樸實、自力、更生”為校訓，秉承“倫理、創(chuàng)新、品質、績效”的辦學理念，弘揚“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”的辦學精神，堅持“要有好的師資、要有好的設備、要有好的管理、要有好的制度、要有好的福利”的“五好”辦學原則。董事長王育華女士完全繼承創(chuàng)辦人的辦學理念，秉承創(chuàng)辦人辦學初心，堅定不移地選擇非營利性辦學模式，提出了“目標與行動”“團隊與責任”“態(tài)度與細節(jié)”的辦學要求，為學校發(fā)展樹立了目標、指明了方向。近年來，學校在深入學習黨的教育方針政策、認真分析國家和河南省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，回顧總結辦學經(jīng)驗，提出了“以黨建為引領、以學生為中心、以教師為主體、以服務為導向、以制度為保障、以高質量就業(yè)為目標”的發(fā)展思路，堅持走內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，力爭早日將學校建成省內一流、國內知名、商科特色鮮明的應用型本科高校。 加強黨的領導。堅持以****思想為指導，全面加強黨的領導，以加強黨建為學校發(fā)展立“根”，以強化思政工作為學校發(fā)展鑄“魂”，把牢辦學方向，筑牢育人體系，厚植家國情懷。校黨委強化黨建責任，完善各級黨組織設置，實現(xiàn)了黨的基層組織全覆蓋；選優(yōu)配強分黨委書記、黨總支書記、黨支部書記、組織員等各級黨務干部；緊密結合學校實際，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。 堅持立德樹人根本任務。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，積極開展愛國教育、禮儀教育、勞動教育等“三大教育”，大力實施書香校園閱讀經(jīng)典工程、身體素養(yǎng)提升工程等“兩大工程”，致力于培養(yǎng)“有追求、懂禮儀、愛勞動、勤讀書、強體魄”的德智體美勞全面發(fā)展的高素質應用型人才。 優(yōu)化辦學條件。校園占地面積2300余畝，建有中西合璧、高標準的會計大樓、外語大樓、資訊大樓、藝術大樓、建工大樓、實驗大樓、行政大樓、圖書館、體育館、學生宿舍、學生餐廳、學生事務中心、綜合服務中心、大會堂、咖啡廳、健身中心等。建有多功能電子閱覽室、E化區(qū)和校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。學校建有與教學相適應的三維動態(tài)捕捉實驗室、同聲傳譯實驗室、3D旅游仿真實驗室等校內實驗實訓室和實習場所173個。近年來，學校先后建立了經(jīng)濟管理實驗中心、商務外語實驗中心、商業(yè)藝術實驗中心、教育與新媒體實驗中心、信息與機電工程實驗中心、建筑工程實驗中心等六個實驗中心，與企事業(yè)單位和行業(yè)共建校外實習實訓基地249個。 注重師資隊伍建設。教師隊伍由眾多教授、博士等高級人才組成，實力雄厚。充分利用社會資源，建設了“校外師資庫”和“雙師雙能型”教師隊伍，聘請了多位國家有突出貢獻專家、享受國務院政府特殊津貼專家、省管優(yōu)秀專家、省級學術技術帶頭人、國內外知名學者和大型企業(yè)負責人擔任學�？妥淌�、特聘教授和專業(yè)建設顧問等。堅持“破五唯”原則，有針對性地實行“一人一策、一事一議”，擴大選人用人視野，提高人才引進質量。學�，F(xiàn)有專任教師中，高級職稱教師占37.5%，具有碩士、博士學位的教師占89.9%，雙師型教師占30.7%。其中，省級優(yōu)秀教師41人、省級文明教師35人、河南省教育廳學術技術帶頭人28人、省級青年骨干教師37人。 培育人才培養(yǎng)特色。立足建設“商科特色鮮明的應用型民辦本科高�！钡霓k學定位，明確了培養(yǎng)“具有扎實商科專業(yè)背景、現(xiàn)代職業(yè)應用能力、國際化視野的*建設者和接班人”的人才培養(yǎng)目標，重點培育“商科、應用型、國際化”人才培養(yǎng)特色。 深化教育教學改革。貫徹落實*全國本科教育工作會議精神和《教育部關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》要求，堅持質量導向，緊緊圍繞人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，動態(tài)修訂人才培養(yǎng)方案，探索實施分層分類教學改革、應然課程體系建設、大學英語體育改革、畢業(yè)生實習實訓、高質量就業(yè)等一系列教學改革，努力提高人才培養(yǎng)質量。其中，分層分類教學改革是堅持“以學生為中心”，注重因材施教、個性發(fā)展，根據(jù)學生的成長成才需求，于大三年級開設考研班和就業(yè)班，整合師資、分類培養(yǎng)，考研班增加英語、政治、數(shù)學等基礎課程和專業(yè)課程，提高學生專業(yè)知識水平；就業(yè)班適量增加專業(yè)認知和實踐課程，增強動手能力和首崗適應能力。 加強學科專業(yè)建設。搶抓鄭州加快建設國家中心城市和國際商都的發(fā)展機遇，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質商科人才的迫切需求，有計劃、有步驟地優(yōu)化學科專業(yè)結構，逐漸形成了以經(jīng)濟學、管理學為主，文學、工學、藝術學、教育學、法學等多學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)布局。現(xiàn)有工商管理學院、會計學院、金融與貿易學院、外國語學院、信息與機電工程學院、藝術學院、文學與新聞傳播學院、建筑工程學院、通識教育中心、馬克思主義學院、體育部等11個教學單位，67個本�？茖I(yè)。其中，工商管理學科為省級重點學科，商務英語、工商管理等2個專業(yè)為省級一流本科專業(yè)建設點，工商管理、會計學、財務管理、計算機科學與技術、動畫、國際經(jīng)濟與貿易、漢語言文學、商務英語、環(huán)境設計、審計學、英語等11個專業(yè)為省級品牌專業(yè)建設點，計算機科學與技術、財務管理、會計學等3個專業(yè)為省級綜合改革試點專業(yè)，工商管理專業(yè)為省級特色專業(yè)建設點，工商管理、會計學、工程管理等3個專業(yè)為省級專業(yè)建設資助項目，國際經(jīng)濟與貿易、會計學、計算機科學與技術等3個專業(yè)為雙學士學位項目。學�！癊RP綜合實驗教學示范中心”為河南省高等學校實驗教學示范中心。此外，全力開展一流專業(yè)、一流課程等教學質量工程建設，立足學校辦學目標定位和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，按照“商科+”學科專業(yè)建設的原則，集中力量和資源建設工商管理、會計學、金融貿易等優(yōu)勢學科專業(yè)集群，強化與校地校企在人才培養(yǎng)方案共制、專業(yè)課程共建、師資培養(yǎng)共訓等方面的深度合作，實現(xiàn)互利共贏、共同發(fā)展。 重視科學研究。確立了“三服務”科研工作方針（服務教學、服務學校、服務地方），制訂了“企業(yè)（政府）出題、學校支持、院部作答、市場檢驗”的工作機制。圍繞服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和文化傳承，成立了杜甫研究所、宋陵文化研究所、鞏義窯陶瓷研究院、智能商業(yè)研究院、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究中心、旅游發(fā)展研究中心、黃河流域商文化研究中心、豫商文化研究中心、竹林精神研究中心、孝義文化研究中心、智能財務研究中心、*民辦高校思政課改革創(chuàng)新研究中心、國際化人才培養(yǎng)與能力測評研究中心、工程技術研究中心等“兩所兩院十中心”科研平臺。近三年，學校教師獲批廳級以上項目立項1020項，廳級以上獲獎成果758項，發(fā)表核心論文354篇，橫向科研項目106項。我校申報的《新中國70年（1949—2019）我國高校勞動教育嬗變、特點及實施策略構建研究》課題獲準全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題立項，學�？蒲泄ぷ骶C合實力居全省民辦高校前列。 強化學生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設立“三位一體”的雙創(chuàng)組織機構，建設“三師合一”的雙創(chuàng)師資隊伍，構建“三課合一”的雙創(chuàng)課程體系，打造“三賽合一”的雙創(chuàng)賽培體系，完善“三體合一”的雙創(chuàng)實踐平臺。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2017年，學校眾創(chuàng)空間被評為河南省眾創(chuàng)空間、河南省高校眾創(chuàng)空間。學校先后獲得河南省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范學校、河南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位等榮譽。 促進學生高質量就業(yè)。高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，把學生“能就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的梯次發(fā)展追求，把實現(xiàn)高質量就業(yè)作為學校錨定的長期發(fā)展目標，全校上下多方聯(lián)動，致力于把就業(yè)工作打造成民生工程、良心工程、品牌工程，真正對學生負責，對家長負責，對經(jīng)濟社會發(fā)展負責。堅持協(xié)同育人，教務系統(tǒng)、學務系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)、教輔系統(tǒng)等部門在學生專業(yè)知識、綜合素質、服務保障、就業(yè)技能等方面多方聯(lián)動、協(xié)同發(fā)力，全面提升學生綜合就業(yè)能力，促進學生實現(xiàn)高質量就業(yè)。 深化境外交流與合作。與美國、英國、韓國、馬來西亞、西班牙等國家的8所高校建立了合作關系，積極開展中外
